近日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，部署深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會關(guān)于推進(jìn)考試招生制度改革的要求，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，提高選拔水平?！秾?shí)施意見》的出臺，標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革全面啟動。新華社記者 公磊 攝

　　新華每日電訊：高考改革新方案的亮點(diǎn)在哪里

　　輿論大都把目光聚焦在文理不分科、英語一年兩次考上，但在筆者看來，這次高考改革方案的亮點(diǎn)并不在此。真正的亮點(diǎn)在于兩方面，一是“2015年起推行自主招生安排在全國統(tǒng)一高考后進(jìn)行”；二是“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進(jìn)投檔錄取模式，推進(jìn)并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點(diǎn)。”原因很簡單，如果錄取制度不進(jìn)行深層次改革，在當(dāng)前分批次按計(jì)劃集中錄取制度框架下，文理不分科、英語一年兩次考，并不能改變基礎(chǔ)教育的應(yīng)試格局。而這兩方面的改革，有可能帶來錄取制度改革的突破。

　　人民日報(bào)：高考改革需要更多寬容

　　高考的改革，一直是在公平與科學(xué)之間做艱難的平衡，是在做一道難解的改革試題。修改衡量人的“尺子”，試圖讓尺子更科學(xué)、更寬、更柔的同時(shí)，就不可避免地影響尺子的剛性，增加了舞弊的空間與風(fēng)險(xiǎn)，帶來公平性的風(fēng)險(xiǎn)。但是過度強(qiáng)調(diào)公平性，則強(qiáng)化了惟分?jǐn)?shù)在選拔人才上的科學(xué)性不足。高考改革啟動以來，社會各界的很多觀點(diǎn)幾乎是對立的，比如全國實(shí)行統(tǒng)一考試、統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線錄取，或者主張學(xué)習(xí)美國，把招生權(quán)下放給學(xué)校，綜合評價(jià)錄取。無論哪一種主張，都有其道理，只是我們必須立足于中國的實(shí)際，做好艱難而謹(jǐn)慎的平衡，兩利相較取其大，兩害相較取其輕。

　　中國青年報(bào)：新一輪高考改革究竟改了什么

　　這不僅旗幟鮮明地將促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向，而且提出了一系列明確具體的政策措施予以保障。這些措施包括：提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率；增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)；完善中小學(xué)招生辦法破解擇校難題；減少和規(guī)范考試加分；完善和規(guī)范自主招生，等等。每一項(xiàng)措施都提出了清晰的時(shí)間表和路線圖，有些甚至嚴(yán)格規(guī)定了具體數(shù)據(jù)指標(biāo)。

　　新京報(bào)：高考改革放眼未來才能改好當(dāng)下

　　當(dāng)然，一些改革方案初衷雖好，在執(zhí)行中是否會走樣、能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果，很大程度看具體落實(shí)情況。比如頗受關(guān)注的文理不分科，初衷是為改變高中教學(xué)從低年級就分科教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一的問題。如果今后各地中學(xué)都能切實(shí)轉(zhuǎn)變理念，重視所有科目的教學(xué)，并允許學(xué)生自由選擇，那改革結(jié)果自然皆大歡喜。但很多人擔(dān)心的是，如果中學(xué)還是圍繞考試來組織教學(xué)，那么，很可能還是集中開設(shè)某些科目，并鼓勵學(xué)生集中選擇，這樣一來，所謂“文理不分科”也就會被架空。

　　京華時(shí)報(bào)：公平與多元的教改值得期待

　　如果你家有幼小學(xué)童，可以在這一刻長舒一口氣，在心底生出幾分期冀。按照國務(wù)院公布的招生考試制度改革的實(shí)施意見，以及教育部負(fù)責(zé)人的解釋，新的高考和大學(xué)招生改革方案有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一是公平，如大幅增加面向中西部、農(nóng)村地區(qū)的大學(xué)招生名額，取消體育藝術(shù)等特長生加分等；二是多元，即不再是“一考定終身”，從外語開始嘗試一年多考，讓部分高中學(xué)業(yè)水平考試和高考成績一樣，充當(dāng)錄取依據(jù)，未來還要形成一套對每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，讓社會實(shí)踐、興趣、特長等成為大學(xué)選擇生源的一大理由。高中不再分文理，也意味著每個(gè)孩子不會被早早貼上僵化的標(biāo)簽，選擇計(jì)入高考成績的科目時(shí)，既考物理又加歷史，只要他喜歡和擅長，而這樣的混搭，正可能是創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)茁壯生長的沃土。

　　對于新的高考改革方案，高中生家長們的解讀是擔(dān)心和憂慮。因?yàn)槲覀兌贾?，在一個(gè)缺少誠信價(jià)值體系和強(qiáng)大社會監(jiān)督力量的環(huán)境里，最直觀的“一考定終身”和“分?jǐn)?shù)至上”式公平一旦被打破，“工程”“計(jì)劃”“項(xiàng)目”等規(guī)則變得多頭多樣、操作程序變得復(fù)雜多變，錢權(quán)交易、潛規(guī)則等會很容易悄滋暗生，成為毒瘤。或許正是由于這樣的擔(dān)憂，才使得政府對于這次巨大變革顯得同樣小心翼翼，僅從條件最好的上海、浙江兩地試點(diǎn)，3年后才全面推進(jìn)。

　　長沙晚報(bào)：不分文理科 樂見高考改革邁進(jìn)一大步

　　更值得一提的是，在時(shí)下中國，高考改革已不再是單一的改革，到了現(xiàn)在這個(gè)階段，高考改革中的任何一項(xiàng)革新都需要其他改革配套，否則就很難推進(jìn)。舉一例子來說，如何讓更多符合條件的隨遷子女能在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖?，就必須結(jié)合戶籍制度等改革一道推進(jìn)。再比如，如何改變諸如“北京的大學(xué)像是北京人的大學(xué)”這種名校屬地招生比例畸高的局面，就仍然是一個(gè)巨大問號。所以，從這個(gè)切面來看，高考改革方案不能只有原則，必須要有具體的、系統(tǒng)性的解決方案。

　　錢江晚報(bào)：人生多元，教育也需多元

　　現(xiàn)在的這個(gè)方案其實(shí)規(guī)劃了兩條人生之路，一路通往高職，一路通往高校。既然人有五色雜陳，那么我們確實(shí)沒有必要一定要強(qiáng)迫一部分人學(xué)他不喜歡不擅長的東西。大家都擠在高考一條路上，就必然有摔下去，或者走得不那么順暢的人。改革方案在淡化競技的色彩，同時(shí)也在加強(qiáng)綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。這個(gè)社會需要數(shù)學(xué)家，每個(gè)人都需要懂一些數(shù)理知識，可并不是每個(gè)行業(yè)都得跟高深的數(shù)學(xué)原理打交道，所以沒必要在高中階段就拼個(gè)你死我活。