“我驕傲，我是一名班主任”

 

　　近年來，七里河教育局在全省率先實施校長競爭上崗，打造名校長名班主任工作定工程，為教師和校長成為名師和名校長搭建發(fā)展的平臺，鼓勵教師和校長修德研教、建功立業(yè)、著書立說、成名成家，讓優(yōu)秀人才脫穎而出,并建立名班主任工作室。最近記者走進七里河區(qū)西站小學教師張紅霞領(lǐng)銜的蘭州市名班主任工作室，感受名師風采。

 

　　17年前的張紅霞，懷著滿腔熱情走向了三尺講臺，一直從事班主任工作，在她看來,自已從事的工作是那么新奇而又富于挑戰(zhàn)，因為每個孩子都是一本精彩的好書，需要她去不斷地解讀，不停地品味，每天早上,她總是早早到校,看同學們有沒有到齊,作業(yè)有沒有完成,衛(wèi)生有沒有打掃徹底；班上同學生病了,哪怕是小病，她都必打去問候的電話，稍大點兒的病，她都會買上牛奶、水果、前去探望。面對家長的感激，她總說:“東西不值錢，一點兒心意，安心養(yǎng)病，落下的功課我來補。”她還經(jīng)常不厭其煩地提醒學生：過馬路要左右看，不玩危險的游戲，不到危險的地方等等。她說：“老師平時多嘮叨一些，遇到關(guān)鍵時刻，學生腦海就會突然冒出這些話，有時很管用。

 

　　從事班主任工作期間，她閱讀了大量關(guān)于班主任工作的書籍，記下了厚厚的幾本讀書筆記，自已也由一個初出茅廬的小姑娘變成了一個成熟穩(wěn)健的優(yōu)秀班主任，形成了一套獨特的管理方法。張老師知道，面對五十多個還未懂事的孩子，如果靠她一個人來管理，那即使是長出三頭六臂也是不夠用的，必須建立健全班級管理制度，調(diào)動起每一個學生的積極性。她所帶班級的班規(guī)、班訓都由學生討論制定，并根據(jù)班級的動態(tài)發(fā)展做及時調(diào)整。在張老師的班級中，大到協(xié)助老師全面管理班級的班長、學習委員、勞動委員，小到負責收作業(yè)的語、數(shù)組長，負責衛(wèi)生的勞動組長，負責習慣養(yǎng)成的生活組長，一應(yīng)俱全，甚至是誰開門、誰開窗、誰關(guān)燈、誰澆花……這些小事情都有專人負責，正是有了這樣的制度約束和細致的分工管理，在她外出學習期間，班級工作也能井然有序。

 

　　在班級管理中，她提倡“班干輪換制”、“組長負責制”。2007屆畢業(yè)生中有一個小女孩叫宋歌，性格內(nèi)向，不愛說話，學習起來也不夠用心，家長很是苦惱。細心的張老師當然也發(fā)現(xiàn)了這一切，她經(jīng)常裝作無意識地找宋歌談心，持續(xù)地關(guān)注她，激勵她。終于宋歌也投入到各項自主管理中。從做小組長的那天開始，她的話漸漸多了，臉上的笑容也漸漸多了。經(jīng)過努力，她所在的小組不但各項評價合格，而且開始跨入優(yōu)秀的行列，看到自己取得的成績，宋歌前所未有的高興。從此她像變了一個人一樣，這讓張老師看在眼里，喜在心里。有一次，校長張全慶找到她稱，某班家長普遍對孩子比較嬌慣，比較難管，希望由張老師擔任班主任。上任后，張老師發(fā)現(xiàn)孩子們由于自理能力差影響到了學習能力。摸清原因后，她制定了詳細步驟,開家長會與家長溝通，開展“習慣月”活動，制定出學習生活方面的行為細則，開展同學互評、家長評價、教師評價等學生評價模式，凡是獲得三顆星以上者由老師和家長共同進行獎勵，并發(fā)“自理之星”小獎?wù)拢贿_標者追蹤督促，使其改正。很快，學生普遍提高了自理能力，養(yǎng)成了好習慣，大大減輕了家長的負擔，學習成績也隨之提高。

 

　　“功夫不負有心人”，這些年中張老師所帶的班級獲得了各種榮譽，校“先進班級”，分局“優(yōu)勝集體”、鐵道部“紅旗”中隊、蘭州市“做合格小公民”示范班級……她自己也獲得了蘭州市“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號，張老師常說：“縱然歲月消逝了我的青春，但我終生無悔，我高興，我是一群孩子的班主任，我驕傲，我是一群孩子的班主任，如果有來生，我還做班主任”！

 

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