我驕傲，我是一名班主任！”

 

　　近年來(lái)，七里河教育局在全省率先實(shí)施校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗，打造名校長(zhǎng)名班主任工作定工程，為教師和校長(zhǎng)成為名師和名校長(zhǎng)搭建發(fā)展的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)修德研教、建功立業(yè)、著書(shū)立說(shuō)、成名成家，讓優(yōu)秀人才脫穎而出。最近由西站小學(xué)教師張紅霞領(lǐng)銜的蘭州市名班主任工作室啟動(dòng)，17年前她懷著滿腔熱情走向了三尺講臺(tái)，一直從事班主任工作，在她看來(lái),自已從事的工作是那么新奇而又富于挑戰(zhàn)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一本精彩的好書(shū)，需要她去不斷地解讀，不停地品味。
 

 

　　

　　每天早上,她總是早早到校,看同學(xué)們有沒(méi)有到齊,作業(yè)有沒(méi)有完成,衛(wèi)生有沒(méi)有打掃徹底；班上同學(xué)生病了,小病，她必打去問(wèn)候的電話，稍大點(diǎn)兒的病，她都會(huì)買(mǎi)上牛奶、水果、前去看探望。面對(duì)家長(zhǎng)的感激，她總說(shuō):“東西不值錢(qián)，只是老師的一點(diǎn)兒心意，安心養(yǎng)病，落下的功課我來(lái)補(bǔ)。”她還經(jīng)常不厭其煩地提醒學(xué)生：過(guò)馬路要左右看，不玩危險(xiǎn)的游戲，不到危險(xiǎn)的地方等等。她說(shuō)：“老師平時(shí)多嘮叨一些，遇到關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生腦海就會(huì)突然冒出這些話，有時(shí)很管用。

 

　　從事班主任工作期間，她閱讀了大量關(guān)于班主任工作的書(shū)籍，記下了厚厚的幾本讀書(shū)筆記，自已也由一個(gè)初出茅廬的小姑娘變成了一個(gè)成熟穩(wěn)健的優(yōu)秀班主任，形成了一套獨(dú)特的管理方法。張老師知道，面對(duì)五十多個(gè)還未懂事的孩子，如果靠她一個(gè)人來(lái)管理，那即使是長(zhǎng)出三頭六臂也是不夠用的，必須建立健全班級(jí)管理制度，調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的積極性。她所帶班級(jí)的班規(guī)、班訓(xùn)都由學(xué)生討論制定，并根據(jù)班級(jí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展做及時(shí)調(diào)整。在張老師的班級(jí)中，大到協(xié)助老師全面管理班級(jí)的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員，小到負(fù)責(zé)收作業(yè)的語(yǔ)、數(shù)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)衛(wèi)生的勞動(dòng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)習(xí)慣養(yǎng)成的生活組長(zhǎng)，一應(yīng)俱全，甚至是誰(shuí)開(kāi)門(mén)、誰(shuí)開(kāi)窗、誰(shuí)關(guān)燈、誰(shuí)澆花……這些小事情都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，正是有了這樣的制度約束和細(xì)致的分工管理，在她外出學(xué)習(xí)期間，班級(jí)工作也能井然有序。

 

　　學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)

 

　　在班級(jí)管理中，她提倡“班干輪換制”、“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。2007屆畢業(yè)生中有一個(gè)小女孩叫宋歌，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，學(xué)習(xí)起來(lái)也不夠用心，家長(zhǎng)很是苦惱。細(xì)心的張老師當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了這一切，她經(jīng)常裝作無(wú)意識(shí)地找宋歌談心，持續(xù)地關(guān)注她，激勵(lì)她。終于宋歌也投入到各項(xiàng)自主管理中。從做小組長(zhǎng)的那天開(kāi)始，她的話漸漸多了，臉上的笑容也漸漸多了。經(jīng)過(guò)努力，她所在的小組不但各項(xiàng)評(píng)價(jià)合格，而且開(kāi)始跨入優(yōu)秀的行列，看到自己取得的成績(jī)，宋歌前所未有的高興。從此她像變了一個(gè)人一樣，這讓張老師看在眼里，喜在心里。有一次，校長(zhǎng)張全慶找到她稱，某班家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子比較嬌慣，比較難管，希望由張老師擔(dān)任班主任。上任后，張老師發(fā)現(xiàn)孩子們由于自理能力差影響到了學(xué)習(xí)能力。摸清原因后，她制定了詳細(xì)步驟,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，開(kāi)展“習(xí)慣月”活動(dòng)，制定出學(xué)習(xí)生活方面的行為細(xì)則，開(kāi)展同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等學(xué)生評(píng)價(jià)模式，凡是獲得三顆星以上者由老師和家長(zhǎng)共同進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并發(fā)“自理之星”小獎(jiǎng)?wù)?，不達(dá)標(biāo)者追蹤督促，使其改正。很快，學(xué)生普遍提高了自理能力，養(yǎng)成了好習(xí)慣，大大減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之提高。

 

　　“我是一群孩子的班主任”

 

　　“功夫不負(fù)有心人”，這些年中張老師所帶的班級(jí)獲得了各種榮譽(yù)，校“先進(jìn)班級(jí)”，分局“優(yōu)勝集體”、鐵道部“紅旗”中隊(duì)、蘭州市“做合格小公民”示范班級(jí)……她自己也獲得了蘭州市“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號(hào)，張老師常說(shuō)：“縱然歲月消逝了我的青春，但我終生無(wú)悔，我高興，我是一群孩子的班主任，我驕傲，我是一群孩子的班主任，如果有來(lái)生，我還做班主任”！

 

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