原標(biāo)題：父教事業(yè)應(yīng)成為國家教育戰(zhàn)略
　　
　　最近，《爸爸去哪兒》火了，明星們褪去光環(huán)回歸到普通父親的角色時，不時表現(xiàn)出的困惑無奈、手足無措或是真情流露引人深思。一個詞開始愈漸清晰地浮現(xiàn)：父親教育。
　　
　　自從“中國父教缺失是我們民族很大的隱患”的觀念得到傳播后，不少家長和教育者已經(jīng)認(rèn)識到父親在孩子成長過程中不可替代的重要作用。可是看看電視里的尷尬情況，不僅是“星爸”在教育孩子的問題上手足無措，不少普通的爸爸也多有不夠到位的情況。在“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)思維影響下，不少父親將教育孩子的重任推給了母親。
　　
　　幼兒心理學(xué)家格塞爾曾指出：“失去父愛是人類感情發(fā)展的一種缺陷和不平衡。”由于父親應(yīng)有的權(quán)威示范性、堅定堅強(qiáng)性、勇于挑戰(zhàn)性，未能釋放出應(yīng)有的教育影響力，孩子容易出現(xiàn)“精神空白點”和“成長缺憾”，比如男生發(fā)展女性化，女生則容易形成“戀父情結(jié)”?？稍俸玫母附逃^念，如果得不到落實，就不能發(fā)揮應(yīng)有的功效。
　　
　　放眼世界，美國有“父親支持計劃”、“國家父親中心”、“新爸爸訓(xùn)練營”等社會機(jī)構(gòu)，把父教新理念進(jìn)行推廣。瑞典通過了《父親法》，強(qiáng)迫父親在新生嬰兒出世后，必須請一個月假，以便自己能在家中幫助妻子照顧嬰兒，若父親不履行這一義務(wù)，將不能享受政府所給予的薪水津貼。他們不僅將父教當(dāng)做了一種事業(yè)，而且上升到了法律層面，用法律精神看守住父親應(yīng)該承擔(dān)的教育責(zé)任，用法律約束力來敦促家長積極履行自己的教育職責(zé)。
　　
　　當(dāng)下是一個法治時代，更多教育觀念、發(fā)展觀念僅僅停留在“倡導(dǎo)”層面是不夠的，如果社會主體不配合，不會受到任何制裁和批評。這時候，不妨借鑒這種“教育立法”，讓法律精神為父教觀念保駕護(hù)航，將父教事業(yè)上升到國家教育戰(zhàn)略，發(fā)揮更有效的影響力。劉克梅(河南職員）
　　
　　原文鏈接：http://opinion.people.com.cn/n/2013/1118/c1003-23574359.html (責(zé)任編輯：鑫報)