處理違規(guī)的板子絕不能“高高舉起,輕輕放下”,只有堅(jiān)決對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行問(wèn)責(zé),徹底調(diào)查背后有無(wú)腐敗,才能以儆效尤,在一定程度上杜絕此類事件再次發(fā)生。

今年5月份,教育部明確規(guī)定:2013年秋季學(xué)期各地仍沿用2012年使用的教材版本。然而,一些地方教育部門(mén)卻頂風(fēng)違反這一規(guī)定,擅自調(diào)整部分中小學(xué)教材版本,而且調(diào)整幅度之大令人咋舌。海南調(diào)整的教材版本涉及13個(gè)科目；廣東江門(mén)則強(qiáng)制要求當(dāng)?shù)?80多所學(xué)校更換正使用的英語(yǔ)教材。公眾不禁要問(wèn),如此大規(guī)模調(diào)整教材版本,是為教學(xué)考慮,還是另有所圖?

這個(gè)問(wèn)題相關(guān)部門(mén)不能不究,不能不查。誰(shuí)都知道,中小學(xué)教材是一塊巨大的“蛋糕”,選用哪種版本的教材,就意味著要選用哪種教輔用書(shū),整個(gè)鏈條的利益十分龐大。因此,凡涉及教學(xué)用書(shū)的出版社,都想分一杯羹。

據(jù)了解,許多出版社都有專門(mén)的教學(xué)用書(shū)推廣員,而且筆者還接觸過(guò)這樣的推廣員,清楚他們的推廣手段。他們專門(mén)到各地教育主管部門(mén)公關(guān),通過(guò)提成、回扣等方式,使自己的出版物進(jìn)入教學(xué)用書(shū)的采購(gòu)書(shū)目。而且,這種現(xiàn)象十分普遍,多數(shù)不為公眾所知。

要想打擊違規(guī)調(diào)整教材版本,必須發(fā)現(xiàn)一起,查處一起,并深挖背后可能存在的腐敗行為,斬?cái)嘞嚓P(guān)利益鏈條。只有如此,才能正本清源,使中小學(xué)教材調(diào)整真正惠及學(xué)子,而不是成為少數(shù)人謀利的工具。