其實，富豪們也需要學習，如果單從“市場”角度看，大學開設這樣的教育滿足社會需求也無不可，但是，首先招生必須符合學校培養(yǎng)人才的教育標準，不能因社會需求，而降低招生門檻；其次，培養(yǎng)必須嚴格執(zhí)行學校的教育要求和學術要求，不能沒有達到培養(yǎng)標準，而授予學生文憑或學位。否則就會敗壞學校風氣，把學校變?yōu)?ldquo;學店”。
以此觀察中山大學的超級富豪班，如果這是由該校的繼續(xù)教育機構，以培訓班方式招生、培養(yǎng)，沒有學位、文憑，不至于引起社會太大的爭議。
但該校的超級富豪班，卻是由管理學院直接舉辦，采取EMBA形式，這就帶來兩方面問題。首先，該校確定的50億元身家“招生標準”，完全不是教育標準。這意味著學校為辦這個班，有可能會放棄基本的教育底線。其次，由于招生的低門檻，加之學校討好“富豪”，是否會按照嚴格的培養(yǎng)過程進行管理，難以預料。
而且，設置50億元以上身家這樣的高門檻，意義何在？就EMBA本身而言，這種由芝加哥大學首創(chuàng)的教育，本意是用來培養(yǎng)高級管理人員，它本身并沒有規(guī)定要多少“身價”才可就讀。而中山大學開出的“身家條件”，已是EMBA教育的一種異化，背后媚富態(tài)勢十足。
近年來，我國大學拿教育資源和學術資源，不惜為一些人大開綠燈，已受到社會廣泛質疑。在這種質疑聲中，中山大學此舉，給高等教育的警示是，如果不建立現(xiàn)代大學制度，回歸教育本位和學術本位管理，一些大學只會在功利化的道路上漸行漸遠。（熊丙奇）
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