一年一度的教師節(jié)到了。昨天晚上，我懷著感動(dòng)的心情看完了央視第四套節(jié)目播出的“尋找鄉(xiāng)村最美教師”的節(jié)目。整個(gè)尋找的過(guò)程，我的感覺(jué)不是在找某一個(gè)教師，而是在尋找我們民族振興的鑰匙、在尋找我們民族希望的路徑，這個(gè)尋找，讓我們尋找得熱烈盈眶、讓我們尋找得思緒萬(wàn)千……

 

 

　　但是，同樣的教師節(jié)宣傳和報(bào)道，有一些媒體，包括我們的主流媒體和中央一級(jí)的大媒體，還在“教師節(jié)收禮”這個(gè)問(wèn)題上喋喋不休，老是在“為何送”和“能不能收”這樣的問(wèn)題上糾纏。雖然，在此問(wèn)題上，也會(huì)有一些積極的思考，比如，教師的本質(zhì)是什么？教師的言行和學(xué)生的言行關(guān)系？教師抵制收禮的社會(huì)價(jià)值在哪里？回答這些問(wèn)題，是重要的；但我以為，在教師節(jié)來(lái)臨之際，還有比回答這個(gè)問(wèn)題更重要的內(nèi)容，值得我們媒體關(guān)注，更值得我們國(guó)民深思。

 

 

　　比如，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的情況下，我們?yōu)楹芜€有這樣一些貧困地區(qū)的兒童上學(xué)這樣艱難——有的孩子上一次學(xué)要跋山涉水、要飛渡險(xiǎn)江；有的孩子上一次學(xué)還要家長(zhǎng)和老師陪伴，路途的危險(xiǎn)簡(jiǎn)直不能夠想象……本來(lái)，上學(xué)是一個(gè)開(kāi)心的事情，讀書(shū)也是一件值得憧憬的事情，可是在我國(guó)一些地區(qū)，尤其在山區(qū)、老區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，這樣的開(kāi)心有時(shí)會(huì)變?yōu)榻剐?，這樣的憧憬有時(shí)會(huì)變?yōu)槊悦?mdash;—對(duì)這樣的原因，我們的媒體思考過(guò)了嗎？有什么好辦法給黨和政府出了嗎？

 

 

　　還比如，農(nóng)民工外出打工，把孩子留守在家中，這個(gè)責(zé)任現(xiàn)在是老師來(lái)承擔(dān)了，可事實(shí)上這個(gè)責(zé)任應(yīng)該老師承擔(dān)嗎？像昨晚央視節(jié)目中那位安徽地區(qū)的校長(zhǎng)，又是教師、又是家長(zhǎng)，不僅幫孩子讀書(shū)，還幫孩子洗澡，弄到最后自己休息時(shí)已經(jīng)晚上十點(diǎn)了……社會(huì)是有分工的，我們希望老師都像這位校長(zhǎng)一樣愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，可是，我們不可能在全社會(huì)、尤其是農(nóng)村建立這樣的機(jī)制，即孩子留守以后，所有問(wèn)題都讓老師扛。那么，這些孩子、這些孩子的家長(zhǎng)，他們應(yīng)該采取一個(gè)什么方式比較好呢？我看昨天的節(jié)目里，有中國(guó)社科院的院士一級(jí)專(zhuān)家在場(chǎng)，我想，他們應(yīng)該拿出一個(gè)辦法來(lái)，媒體在其中也應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，拿出一個(gè)辦法來(lái)——這比眼睛盯著那幾張?jiān)嘛炂?、那幾個(gè)小禮物的意義要大得多。

 

 

　　昨天的晚會(huì)讓我掉淚，讓我為大山里的孩子有這樣的好老師感動(dòng)欣慰，更讓我為教師這一神圣的職責(zé)感到自豪！但是，看到那些對(duì)教師的幾乎盡是負(fù)面的報(bào)道，我有些反感和憤怒。在一個(gè)需要了解和溝通的社會(huì)，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的媒體，我們應(yīng)該在更高屋建瓴的視野中分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路——這個(gè)觀(guān)點(diǎn)同樣適用于教師節(jié)的宣傳和報(bào)道，不知媒體以為如何？