江蘇揚(yáng)中市民黃先生兒子中考分?jǐn)?shù)為600.4分，而該市揚(yáng)中高級(jí)中學(xué)在統(tǒng)招錄取時(shí)分?jǐn)?shù)是按照整數(shù)計(jì)算，這樣黃先生兒子分?jǐn)?shù)被算作600分。同時(shí)另外3名中考分別為599.6分、599.6分和599.9分的學(xué)生成績(jī)也被算作600分。最終黃先生兒子因語數(shù)外成績(jī)排名靠后而被淘汰。（揚(yáng)子晚報(bào)7月2日）

　　既然政治、歷史等課程要打折計(jì)分，那么出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)有小數(shù)的情況，就應(yīng)該將其保留然后再進(jìn)行排名，但現(xiàn)在像這樣“四舍五入”而導(dǎo)致落選，實(shí)在有些讓人難以接受。更可氣的是學(xué)校竟然通過語數(shù)外成績(jī)的排名來選擇學(xué)生！我們知道語數(shù)外是基礎(chǔ)課，但是現(xiàn)在發(fā)展素質(zhì)教育，政史地物化生這些綜合科目也是學(xué)生們必須掌握的。通過語數(shù)外成績(jī)排名決定勝負(fù)，難道是在告訴我們基礎(chǔ)課重要、綜合科目就不重要嗎？這樣的“四舍五入”到底傷害了誰？

　　首先，受到最直接傷害的是孩子。分?jǐn)?shù)明明比別的同學(xué)高，錄取的卻是別的同學(xué)，不僅曉萌想不通，筆者也想不通。學(xué)校是孩子們知識(shí)的園地，孩子們也從學(xué)校獲得友誼、獲得進(jìn)步，但如今激烈的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)讓孩子們相互之間產(chǎn)生隔閡，讓孩子們?cè)诶鏍?zhēng)奪中扭曲了對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，一次“四舍五入”后的錄取，更可能改變一個(gè)孩子的一生，因?yàn)椴皇敲總€(gè)家庭都拿得出3萬塊錢。

　　其次，受到傷害的是家長(zhǎng)。有哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子好呢？很多家長(zhǎng)為了孩子能夠進(jìn)入一個(gè)理想的學(xué)校費(fèi)盡心力。從日常生活中的無微不至到報(bào)考學(xué)校的細(xì)心謹(jǐn)慎，家長(zhǎng)不希望孩子走彎路或是有任何閃失。在幫助孩子入學(xué)的過程中，家長(zhǎng)們也只能大展身手，利用各種人脈關(guān)系，也可能擠得“頭破血流”。3萬塊錢不算太多但也不少，這原本是家長(zhǎng)們不必要的開支，但是現(xiàn)在卻因?yàn)?ldquo;四舍五入”的悲劇既傷了心又傷了財(cái)。

　　最后，受傷害的是教育。由于我國人口眾多，中考、高考等被認(rèn)為是目前我國最合理的選拔人才的手段，學(xué)生們則面臨著千軍萬馬過獨(dú)木橋的局面，但如今在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)下其公平合理性卻難以保障。擇校費(fèi)，一個(gè)多么畸形的名稱！既然用錢就可以選擇學(xué)校，考試又有什么用？用這樣的方式選擇出的學(xué)生又有多少的含金量呢？我們的教育事業(yè)可以正常開展嗎？

　　筆者認(rèn)為，學(xué)生的水平差異不是從那1分、2分就可以看出來的，而教育應(yīng)該是具有包容性的，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。國家的發(fā)展在于人才的培養(yǎng)，而教育是階梯。不論哪個(gè)階段的教育都應(yīng)秉著以人為本的精神，從傳授知識(shí)、普及教育、提高人們的文化水平為目的，將經(jīng)濟(jì)利益與教育事業(yè)分離，利用好有限的教育資源，這樣才能夠培育出更多優(yōu)秀的人才。