西安市的普高錄取已塵埃落定，對于今年的錄取，不少家長反映：有幾所名校托管的高中才開辦了短短幾年甚至有的僅開辦一兩年，因為傍上了名校，起點很高，有的還以名校“分校”的名義招生，分數(shù)線甚至超過了一些老牌標準化高中。

　　此類學校有西安鐵一中濱河學校、曲江一中、經(jīng)開一中、西大附中浐灞中學等。他們的“火箭式”發(fā)展及和名校之間的一些關系，成為近年來西安中學群體中的一道獨特風景。

　　現(xiàn)象：

　　“傍名校”捆綁式招生 新校分數(shù)線齊超600分

　　據(jù)了解，這幾所學校關注度都很高，其錄取分數(shù)線一年高過一年，今年尤甚，分數(shù)線均跨過了600分！比如：鐵一中濱河學校是630分，曲江一中是636分，經(jīng)開一中是627分，就連今年9月才開辦的西安市西大附中浐灞中學，其分數(shù)線也高達616分。對此，家長紛紛吐槽。

　　家長王女士無奈地說，現(xiàn)在高分生源都集中到少數(shù)幾所名校去了，而名校的分校多是民辦性質，收費較高，學費動輒在八九千元，加重了家長的負擔。

　　“學校動員我們時，說‘分校’的領導和老師都是本部派的，教學和管理有保證，什么都是和本部是一體的。作為家長，我們無法去調查到底有多少老師是本部派去的，是吧？”家長張先生懷著復雜的心情說。

　　家長吳先生則認為，是名校一手把“分校”的分數(shù)線哄抬上去的，“不管是上本部還是上‘分校’，都是讓我們直接來本部咨詢，來了就說‘分校’如何如何好，教學如何如何有保證，要孩子填報志愿連分校一起填報，也就是捆綁式填報。對于分數(shù)夠不上名校本部的學生來說，上‘分校’是退而求其次的選擇”。

　　“名校和托管學校進行捆綁式招生，這其實是公開的做法”，一位不愿透露姓名的專家表示，特別是在有初中生源的名校，為了保證本校優(yōu)秀考生被本校高中部錄取，都在給考生做工作動員考生只填報母校。連西安某附中相關負責人自己也承認：名校與托管學校都是捆綁式招生。

　　對于捆綁式招生，西安某名校校長表示，如果沒有托管學校，那么想上名校的考生會承擔一定風險，而考生選擇填報有民營機制或有托管學校的名校，風險就會小很多，因為“上不了本部上民營，上不了民營可以上托管學校”。

　　“火箭式”晉升：

　　新辦學校開辦一兩年就沖擊“省標”

　　在西安的中學中，西安市曲江一中的發(fā)展堪稱神速，該校刷新了普通中學晉升省級標準化高中的速度，僅用了短短兩年。而這與師大附中全面負責該校的教育教學與管理工作有著直接關系。

　　在西安北郊草灘，由西安中學托管的經(jīng)開一中也加快了升省標的步伐。該校高中今年是第二年招生，去年分數(shù)線是585分，今年提高到627分，并且學校已經(jīng)向主管的未央?yún)^(qū)教育局遞交了晉升省標的材料。

　　在西安浐灞，也有一所中學欲迅速向省標邁進。它就是西大附中浐灞中學，西大附中的相關負責人介紹，盡管西大附中浐灞中學9月才開辦，但首批招生順利，分數(shù)線比預想的要好，西大附中本部分數(shù)線是630分，新校首次招生就達到了616分！他透露，一開學便申報省標。

　　據(jù)一位名校校長透露，西安市想把剩余的非省標的高中逐步達到省級標準化，“原來還有辦學年限的限制，現(xiàn)在沒有這個限制了，只要達到省標的條件就可以申報，曲江一中就是很好的例子”。

　　記者注意到，有的學校盡管只是由名校托管，但私下里這些學校對考生和家長宣稱是名校“分校”，并以“分校”名義招生。能招來好生源，就有拿得出手的上線率，就能吸引更多更好的生源，提升知名度和影響力，重要的是獲得家長的認可。如此學校便進入一個良性循環(huán)。不走尋常路——晉升省標和省示范也就指日可待。

　　探究原因：

　　打“一體化”這張牌，迅速縮短與母體學校的關系

　　“這個分數(shù)比一些老牌的重點高中還要高，我們對此比較滿意”，兼任經(jīng)開一中校長的西安中學校長張克強說道，這說明學校得到了社會各界的認可。談及分數(shù)線較高的原因，張克強表示，首先是由西安中學托管，其次，經(jīng)開一中與西安中學在作息時間、教師安排及培訓、課程研發(fā)、集體備課、教學進度、質量檢測、評價激勵等方面均與西安中學保持一致。也就是一體化管理。不只是經(jīng)開一中，所有依托名校創(chuàng)辦的中學，主打的都是與母體學校教育教學日常管理“一體化”這張牌。

　　關注這一現(xiàn)象的陜師大奧林匹克花園學校校長李鴻認為，創(chuàng)辦名校分校也好，由名校托管也好，最主要的是“一體化”管理，這能迅速縮短與母體學校的距離，把母體學校的東西拿過來復制，可謂省時省力。早在十多年前，這一模式便在外省市大行其道，比如湖南師大附中、福建師大附中等，很早就建立了分校。

　　這些由名校托管的學校與母體學校在教育教學、管理團隊、教師隊伍配備、課程設置、招生宣傳甚至校本課程都保持一致。因此，從某種意義上說，成了名校的“分校”。“有了母體學校的影響力，這些學校在升省標、省示范時就與獨立辦學的普通中學不一樣”，李鴻說道，結果就是互利共贏。

　　專家質疑：

　　公辦的優(yōu)質資源擴大了還是民營的擴大了？

　　一位不愿透露姓名的教育專家指出：“有的學校對外宣稱是公辦的，但據(jù)我所知，實際上是一校兩制，只是部分公辦，另一部分學生按民營機制收費，加重了家長的負擔；名校為了迅速打開局面，會把某一年級的學生放在分?；蚱渫泄艿膶W校。”

　　他繼而指出，以此模式辦學的學?；旧显谛Х挛靼哺咝乱恢械霓k學模式。要看一所學校到底是不是公辦的，就要看：辦學經(jīng)費是不是由國家劃撥？教師有沒有正式編制？還是只把檔案托管在人才交流中心（管委會）？有沒有高額收費等。“據(jù)我所知，一些新辦的和名校有關系的學校明里暗里都有民營學校的色彩，那么問題是：開辦這些學校，是公辦的優(yōu)質資源擴大了還是民營的擴大了？得打個大大的問號”。

　　同時，該專家認為，名校托管學校都對外宣稱與名校本部保持“一體化”，實際上很難達到！“目標是美好的，現(xiàn)實卻是艱難的。教師還有幾年的成長過程呢，不是聘來就與本部老師一樣的。”