“太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥兒忙梳妝……要學(xué)喜鵲造新房，要學(xué)蜜蜂采蜜糖，勞動(dòng)的快樂(lè)說(shuō)不盡，勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮。”

　　

　　一首名為《勞動(dòng)最光榮》的兒歌是幾代中國(guó)孩子難以忘卻的童年記憶，也是引導(dǎo)他們會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的最初記憶。日前，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。從今年秋季開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式升級(jí)為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。

　　

　　標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，部分家長(zhǎng)表示“舉雙手雙腳贊成”勞動(dòng)教育升級(jí)，也有部分家長(zhǎng)擔(dān)憂存在教具設(shè)備缺乏、教育內(nèi)容陳舊、教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)較大以及考評(píng)走形式等問(wèn)題。新勞動(dòng)課是否會(huì)走上異化為“家長(zhǎng)作業(yè)、家庭負(fù)擔(dān)”的老路？新華社記者就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

　　

　　邊緣化、形式化？?jī)和瘎趧?dòng)教育升級(jí)需立破并舉

　　

　　新課標(biāo)規(guī)定，勞動(dòng)課程內(nèi)容分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)3大類別，共設(shè)置10個(gè)任務(wù)群。難度也由淺入深，從小學(xué)低年級(jí)的掃地拖地、洗衣服、養(yǎng)植物、養(yǎng)小動(dòng)物，會(huì)拌涼菜，熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃，學(xué)習(xí)使用小家電和紙工、泥工、布藝、編織等，到初中能獨(dú)立制作3-4道菜；能對(duì)家電進(jìn)行簡(jiǎn)單的拆卸、清理、維修；實(shí)踐水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖；熟悉一種工藝如陶藝、紙工、布藝；體驗(yàn)?zāi)竟?、金工、電子等；乃至體驗(yàn)三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)等新技術(shù)。

　　

　　多地家長(zhǎng)、教師表示，勞動(dòng)課新課標(biāo)內(nèi)容豐富、層次清晰、系統(tǒng)科學(xué)，“升級(jí)感”明顯。但要真正取得引導(dǎo)孩子們會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的教育效果，前提在于破除此前存在于勞動(dòng)教育領(lǐng)域的一些“痼疾”。

　　

　　部分家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)，越俎代庖。“孩子上學(xué)六年，沒(méi)有參加過(guò)一次校園掃除，都是家長(zhǎng)代勞。”長(zhǎng)春市民王東明說(shuō)，作為家長(zhǎng)委員會(huì)代表，每次學(xué)校大掃除，他都會(huì)召集家長(zhǎng)替孩子干活。“像更換教室搬桌椅、運(yùn)動(dòng)會(huì)制作班牌、照看物品等等，這些學(xué)生勞動(dòng)內(nèi)容，家長(zhǎng)都會(huì)代勞。”

　　

　　部分教學(xué)內(nèi)容與勞動(dòng)實(shí)踐相脫節(jié)。長(zhǎng)春市某小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)郭曉路告訴記者，家長(zhǎng)不但要完成班級(jí)布置的各種綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，還得給孩子擺拍“交差”。“老師在課上講純理論，就讓孩子回家做飯，怎么切菜、開火、用油，孩子都沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，傷著怎么辦？最后還都得家長(zhǎng)動(dòng)手。”

　　

　　部分教學(xué)難度與學(xué)生階段不匹配。“有時(shí)候真的太卷了！”合肥一位家長(zhǎng)表示，之前學(xué)校安排讓低年級(jí)小學(xué)生手工制作火箭模型。“孩子哪會(huì)做火箭模型啊？還不得家長(zhǎng)代勞。”記者還了解到，由于學(xué)校布置的手工作業(yè)實(shí)在太難，家長(zhǎng)也無(wú)法完成或是怕完成質(zhì)量不高被其他家長(zhǎng)比下去而選擇上淘寶買手工成品交作業(yè)的情況也不少見。

　　

　　部分家庭教育導(dǎo)向仍然存在偏差。“如果不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就去賣勞力。”安徽合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)許靜說(shuō)，體驗(yàn)各項(xiàng)勞動(dòng)特別是部分體力勞動(dòng)旨在建立孩子會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的正確價(jià)值觀，但這在部分家庭教育中卻成了家長(zhǎng)“恐嚇”孩子必須好好學(xué)習(xí)的反面例證，嚴(yán)重影響孩子正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值。

　　

　　落實(shí)勞動(dòng)課新課標(biāo)仍需打消這些顧慮

　　

　　還有部分家長(zhǎng)、教師和校方向記者表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)課新課標(biāo)相關(guān)課程在安全性、專業(yè)性和復(fù)雜性方面的顧慮。

　　

　　難度系數(shù)會(huì)不會(huì)偏大？長(zhǎng)春家長(zhǎng)張雪冬表示，不少課程如果不在學(xué)校里經(jīng)專人指導(dǎo)用專業(yè)設(shè)備操作，回家后家長(zhǎng)也不會(huì)操作，比如維修家電、木工、金工，不少家長(zhǎng)都沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。“更別說(shuō)像三維打印、激光切割、智能數(shù)控這樣的新科技了。”

　　

　　危險(xiǎn)系數(shù)會(huì)不會(huì)偏高？烹飪課需要用火用電，需要用刀切菜；維修家電需要用螺絲刀、電焊；種菜養(yǎng)禽還可能要用到農(nóng)藥等，新課標(biāo)課程中涉及不少風(fēng)險(xiǎn)較高、學(xué)校嚴(yán)格管控的器械和物品。“一旦學(xué)生在上課過(guò)程中出現(xiàn)操作失誤導(dǎo)致本人或同學(xué)受傷怎么辦？”一位負(fù)責(zé)教學(xué)的小學(xué)副校長(zhǎng)表示“學(xué)校責(zé)任壓力非常大”。

　　

　　此外，一位多年從事勞動(dòng)課教學(xué)的教師稱，以烹飪課為例，即便是在學(xué)校食堂進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生做出的食物大多不是沒(méi)熟、就是糊了或者鹽等調(diào)味料超標(biāo)，存在食品安全風(fēng)險(xiǎn)，如果都倒掉又可能造成食物浪費(fèi)。

　　

　　教學(xué)壓力會(huì)不會(huì)偏重？記者發(fā)現(xiàn)，不少地方中小學(xué)勞動(dòng)課教師都是兼職，為數(shù)不多的專職教師的專業(yè)也與勞動(dòng)課無(wú)關(guān)，要完成系統(tǒng)細(xì)致的新課標(biāo)要求壓力不小。“學(xué)校就我一名勞動(dòng)課教師，負(fù)責(zé)所有年級(jí)。如果要按新課標(biāo)要求開課，那實(shí)在是捉襟見肘。”長(zhǎng)春一名任教于公辦學(xué)校的勞動(dòng)課教師說(shuō)。

　　

　　優(yōu)化安全、課程、考評(píng)綜合賦能勞動(dòng)教育升級(jí)

　　

　　教育專家和一線教師表示，只要對(duì)安全措施、課程內(nèi)容、考評(píng)體系等方面問(wèn)題前置考量、系統(tǒng)優(yōu)化，兒童勞動(dòng)教育升級(jí)能夠順利完成。

　　

　　安全教育優(yōu)先行。長(zhǎng)春吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐部主任王威表示，設(shè)計(jì)好教學(xué)器具，如烹飪課刀具可以采用陶瓷刀或塑料刀，編織課可以用鉤針代替毛衣針等，并制定嚴(yán)格的勞動(dòng)課安全操作和教學(xué)流程，做好防范和緊急處置預(yù)案。“特別是上課前要將安全知識(shí)、注意事項(xiàng)等向?qū)W生講解清楚，教師全程跟進(jìn)看護(hù)。”

　　

　　校園勞動(dòng)天地寬。沈陽(yáng)市沈河區(qū)方凌小學(xué)在教學(xué)樓周邊的角角落落開辟出百草園、百花園、百谷園等，教低年級(jí)栽種蔬菜、五谷，教中高年級(jí)種植花卉、中草藥。安徽省鳳臺(tái)縣古店中學(xué)在學(xué)校開辟了一塊勞動(dòng)實(shí)踐基地“百豐園”，以班級(jí)為單位，分成不同的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)區(qū)，每個(gè)班級(jí)都能有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

　　

　　課程設(shè)計(jì)更科學(xué)。沈陽(yáng)市沈河區(qū)二經(jīng)街第二小學(xué)安排學(xué)生從三年級(jí)起每學(xué)期學(xué)會(huì)八大菜系中的一道菜。“通過(guò)由淺入深，逐漸設(shè)計(jì)烹飪課程的難度，很多學(xué)生到高年級(jí)都可以掌握幾道拿手菜。”校長(zhǎng)張巖說(shuō)。許靜說(shuō)，安徽合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)成立了勞動(dòng)教育工作坊，還設(shè)置了“坊主”，學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生需求設(shè)置不同類型的勞動(dòng)課，比如低年級(jí)學(xué)習(xí)整理書包，高年級(jí)學(xué)習(xí)疊雨衣，并將勞動(dòng)教育與美術(shù)、生物等學(xué)科教育結(jié)合起來(lái)。

　　

　　考評(píng)要求更務(wù)實(shí)。沈陽(yáng)市沈河區(qū)勞動(dòng)教育教研員張麗華表示，對(duì)勞動(dòng)教育，應(yīng)該是把日常積累與期末的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)綜合起來(lái)，進(jìn)行差異性評(píng)價(jià)。許靜建議，對(duì)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有關(guān)部門應(yīng)進(jìn)行專門培訓(xùn)指導(dǎo)，這有利于基層學(xué)校執(zhí)行。

　　

　　挖掘師資更充分。“兒童勞動(dòng)教育升級(jí)，教師是核心引擎。”方凌小學(xué)校長(zhǎng)王娟說(shuō)，該校任用學(xué)園藝專業(yè)的教師為專職勞動(dòng)教師，并安排遼寧中醫(yī)藥大學(xué)講師每周一次到校就相關(guān)專題授課。“校內(nèi)老師有特長(zhǎng)，校外有專業(yè)人士指導(dǎo)，形成持續(xù)為兒童勞動(dòng)教育升級(jí)賦能的能量場(chǎng)。”

　　

　　王威建議，家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)孩子自己的事情自己做，協(xié)助家長(zhǎng)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，這樣勞動(dòng)教育才能實(shí)現(xiàn)家校銜接、事半功倍?！⌒氯A社記者李雙溪、王瑩、周暢