新華社北京3月9日電題：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”加出哪些信號？
新華社記者張辛欣、賈遠(yuǎn)琨、張展鵬
5日提請十三屆全國人大二次會議審議的政府工作報告提出，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
代表委員以及相關(guān)人士認(rèn)為，人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)有利于優(yōu)化教學(xué)方式、提高教學(xué)效率、助力教育公平，建議加大應(yīng)用推廣，并完善政策措施，構(gòu)建既鼓勵企業(yè)創(chuàng)新又維護(hù)師生權(quán)益的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。
為教育公平助力
上課用的電子白板換成了觸摸屏、名師課程可“點單式”播放……全國人大代表、山東省臨沂北城小學(xué)校長張淑琴向記者分享了信息技術(shù)為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)帶來的變遷。“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，讓很多鄉(xiāng)村學(xué)校享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提升，城鄉(xiāng)教育‘鴻溝’進(jìn)一步縮小。”張淑琴說。
通過智能互聯(lián)實現(xiàn)教育資源共享、利用大數(shù)據(jù)分析推動教學(xué)效率提升……從不少代表委員帶來的案例中可以發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)正在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為實現(xiàn)教育公平創(chuàng)造了更加便利的條件。
教育公平不僅在于打破地域教學(xué)資源限制，更在于幫助每個學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)因材施教。
全國人大代表、江西省教育廳廳長葉仁蓀說，當(dāng)前，信息技術(shù)正逐步優(yōu)化教學(xué)方式，讓精準(zhǔn)施教成為可能。
人工智能應(yīng)用就是其中之一。全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎介紹，學(xué)校高一年級應(yīng)用教育智能軟件，一個學(xué)期以來，教師在網(wǎng)上協(xié)助學(xué)生解決問題4949個，并針對學(xué)生不同特點設(shè)計個性化的輔導(dǎo)。
“通過大數(shù)據(jù)將每個學(xué)生的知識薄弱點進(jìn)行分析，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問題，有效講解，極大提升了教學(xué)質(zhì)量。”一起教育科技創(chuàng)始人劉暢說，智能算法和知識圖譜等還可以幫助構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使學(xué)生透過“葉子”看見“森林”。目前，一起教育科技每天產(chǎn)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)高達(dá)上億條。
葉仁蓀認(rèn)為，應(yīng)用信息技術(shù)已成為教師和學(xué)生必須掌握的能力。江西將加快人工智能等在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，期待以此推動人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革、教育治理能力的提升。
讓“育”的分量更重
教育信息化，并非簡單做技術(shù)的“加法”。人們期待技術(shù)帶來更多“溢出效應(yīng)”，通過創(chuàng)新讓“育”的分量更重，推動實現(xiàn)從教書到育人的轉(zhuǎn)變。
建立科學(xué)評估體系，作為提高教學(xué)質(zhì)量的“標(biāo)尺”。
“可以利用信息技術(shù)對學(xué)生的興趣進(jìn)行個性化的培養(yǎng)。”全國人大代表、山東省教育廳一級巡視員張志勇認(rèn)為，傳統(tǒng)的方式只能實現(xiàn)定性分析，無法定量研究，引入人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，利用精確的數(shù)據(jù)分析，可為教育決策提供參考。
提升自我管理意識，讓學(xué)習(xí)成為一種能力。
葉仁蓀認(rèn)為，需要構(gòu)建政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)合作機(jī)制，開展新型教學(xué)模式理論和實踐研究，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
葉仁蓀說，信息技術(shù)可以助力學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ奶岣?。江西將大力推?ldquo;創(chuàng)客”教育，加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息技術(shù)知識、技能、應(yīng)用能力培養(yǎng)。
跑好信息化“最后一公里”
發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”至關(guān)重要，圍繞于此的技術(shù)模式創(chuàng)新方興未艾。但隨著產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，應(yīng)用快速擴(kuò)大，一些問題也逐步顯現(xiàn)出來。要將技術(shù)用好，釋放更多效益，還需營造良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。
加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”鋪好路。
“信息技術(shù)助力教育公平，是建立在鄉(xiāng)村學(xué)校的帶寬充足、實際使用條件有保障等基礎(chǔ)上的。”張志勇建議，加大財政支持力度，加快推進(jìn)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，把信息化“最后一公里”做好。
加大教學(xué)內(nèi)容的把關(guān)和數(shù)據(jù)安全的保障，讓師生放心使用。“一些學(xué)校有借助信息技術(shù)推動教育創(chuàng)新的意愿，但也擔(dān)心其存在安全隱患。”唐江澎建議，主管部門加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)和管理，在保護(hù)師生隱私基礎(chǔ)上，加快推進(jìn)新技術(shù)新業(yè)務(wù)監(jiān)測預(yù)警，建立起保障數(shù)據(jù)安全的制度、技術(shù)、服務(wù)體系。
做好產(chǎn)業(yè)的“管”與“扶”，營造鼓勵創(chuàng)新大環(huán)境。
代表委員認(rèn)為，既要積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，也要避免“一刀切”式的監(jiān)管對新技術(shù)新應(yīng)用造成影響。以學(xué)習(xí)類App等教育信息化應(yīng)用為例，建議通過建立“黑名單”制度等方式，在加強(qiáng)監(jiān)管的同時注重服務(wù)，推動行業(yè)健康發(fā)展，讓更多師生享受到教育信息化帶來的“紅利”。
(責(zé)任編輯：張云文)
