保錚，電子學(xué)家，雷達(dá)與信號(hào)處理學(xué)科的領(lǐng)軍人物，畢業(yè)于解放軍通信工程學(xué)院(現(xiàn)西安電子科技大學(xué))，師從畢德顯，是我國第一屆雷達(dá)畢業(yè)生。
在教學(xué)和科研中，他堅(jiān)持走理論與實(shí)際相結(jié)合的道路，對我國雷達(dá)信號(hào)處理理論和技術(shù)的發(fā)展，特別是對由模擬信號(hào)處理到數(shù)字信號(hào)處理的更新?lián)Q代和追趕國際先進(jìn)水平作出了卓越貢獻(xiàn)。
師恩難忘
1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)，10歲的保錚正在上小學(xué)五年級(jí)，日本人的暴行在他幼小的心靈中留下了深刻的烙印。第二年，保錚無法正常上學(xué)，只好隨家人遷到他鄉(xiāng)，此時(shí)的他萌發(fā)了科學(xué)救國的想法，只有掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，才能救國于危難之中。
1949年，保錚遇到了對他人生影響深遠(yuǎn)的恩師畢德顯。曾自學(xué)過物理和微積分的保錚，聽了畢老師的課程后，體會(huì)到了很多自學(xué)時(shí)理解不到的新知識(shí)，大開眼界。
1953年7月，保錚在以優(yōu)異的成績畢業(yè)并留校工作。畢德顯要求保錚熟悉整個(gè)雷達(dá)專業(yè)教學(xué)工作，把幾乎所有的雷達(dá)課程均輔導(dǎo)或講授一遍，這促使保錚全面掌握了整個(gè)雷達(dá)專業(yè)課程知識(shí)。
當(dāng)時(shí)國內(nèi)的學(xué)術(shù)環(huán)境相對封閉，但是畢德顯非常注意學(xué)科的前沿發(fā)展，組織了“信息論”討論班，保錚參與其中，不僅了解了學(xué)科前沿，更從畢德顯身上學(xué)到了做科研的思路和方法。1956年，在畢德顯的鼓勵(lì)下，保錚在《電信科學(xué)》上發(fā)表了《有干擾時(shí)通信體系的極限通信能力》一文，在當(dāng)時(shí)屬于比較前沿的研究。
核心技術(shù)自主研制
1973年11月，正在農(nóng)場勞動(dòng)的保錚突然接到通知，要去南京參加一個(gè)會(huì)議。原來，當(dāng)時(shí)中國進(jìn)口了法國公司的5部LP-23航管雷達(dá)。這種新的航管雷達(dá)，有一個(gè)重要部件叫數(shù)字動(dòng)目標(biāo)顯示處理器，它的功能是從雷達(dá)回波中消除固定雜波(如山、大建筑等)，只把所需的動(dòng)目標(biāo)顯示出來。由于先進(jìn)技術(shù)對中國禁運(yùn)，雷達(dá)中的數(shù)字信號(hào)處理部分被去除了。
為解決這個(gè)問題，國內(nèi)有關(guān)方面召開了這個(gè)會(huì)議，討論能否自己研制該處理器。會(huì)議討論中，大部分人傾向于仿制，但保錚認(rèn)為，法國的雷達(dá)信號(hào)處理器方案并不完美，我們應(yīng)該以數(shù)字動(dòng)目標(biāo)顯示器的研制為契機(jī)，自己研制一個(gè)通用性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)簡單、能解決當(dāng)時(shí)國產(chǎn)雷達(dá)動(dòng)目標(biāo)顯示的數(shù)字化設(shè)備。
最終，上級(jí)同意了保錚的方案，并提供了19萬元研究經(jīng)費(fèi)。學(xué)校接到任務(wù)后，支持保錚組成了一個(gè)8人科研小組。
在當(dāng)時(shí)的條件下，科研小組面臨諸多困難，一方面存在知識(shí)上的欠缺，另一方面實(shí)驗(yàn)的器件儀器設(shè)備都很落后，難于購買。為了解決這些困難，保錚決定分兩步走，先研制0.5微秒數(shù)字動(dòng)目標(biāo)顯示器，再研制0.2微秒數(shù)字動(dòng)目標(biāo)顯示器。
經(jīng)過一年多的努力，0.5微秒數(shù)字動(dòng)目標(biāo)顯示器樣機(jī)于1976年秋研制成功。實(shí)驗(yàn)成功后，課題組很受鼓舞，繼續(xù)研制出0.2微秒數(shù)字動(dòng)目標(biāo)顯示器，1980年獲得四機(jī)部科技成果一等獎(jiǎng)。
一腔赤誠育桃李
在保錚的帶領(lǐng)下，雷達(dá)信號(hào)處理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在該領(lǐng)域的研究一直處于國內(nèi)領(lǐng)先水平。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的自適應(yīng)旁瓣相消、陣列信號(hào)處理、雷達(dá)成像、雷達(dá)自動(dòng)目標(biāo)識(shí)別等學(xué)科方向，在保錚的親自培育和澆灌下迅速成長起來，保錚也培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。
2015年，王永良當(dāng)選中國科學(xué)院院士。這位1990年至1994年跟隨保錚研究空時(shí)二維自適應(yīng)信號(hào)處理的博士生，在畢業(yè)之后見到保錚時(shí)曾感激地說：“您那時(shí)候給我們制定的方向好。”
2016年獲得第十三屆“中國青年女科學(xué)家獎(jiǎng)”的西安電子科技大學(xué)教授杜蘭回憶道：“讀研時(shí)，我有一篇論文交給保錚老師，剛過了一兩天，老師讓我去取，我拿回來一看，論文上寫滿了修改意見，包括符號(hào)公式、圖表，甚至每個(gè)坐標(biāo)的標(biāo)注。一些寫得不好的段落，老師直接劃掉后另附稿紙重新寫。”
現(xiàn)在，雖已是90歲高齡，但保錚院士仍心系學(xué)生的成長。他不止一次說：希望我們的師生能夠真正做到“頂天立地”。頂天，就是要走在國際學(xué)科發(fā)展趨勢的前沿；立地，就是要從國家的實(shí)際需要出發(fā)，為國家建設(shè)真正發(fā)揮作用。
(責(zé)任編輯：張?jiān)莆?
