大西北網(wǎng)訊    為提升民族地區(qū)教育質(zhì)量，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，切實(shí)改進(jìn)民族地區(qū)理科教育薄弱的現(xiàn)狀，甘肅省教育廳近日印發(fā)關(guān)于《進(jìn)一步提升民族地區(qū)中小學(xué)理科教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》的通知，到2020年，實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)理科教育辦學(xué)水平基本達(dá)到全省平均水平。為甘南藏區(qū)定向培養(yǎng)100名理科雙語(yǔ)教師。為兩個(gè)民族自治州培訓(xùn)培養(yǎng)理科教研員各100名，建立涵蓋理科各學(xué)科的州、縣、學(xué)區(qū)三級(jí)教研員隊(duì)伍。

　　為兩個(gè)民族自治州培訓(xùn)培養(yǎng)理科教研員各100名

　　近年來(lái)，隨著國(guó)家、省委省政府對(duì)民族地區(qū)教育事業(yè)的大力支持和各類教育項(xiàng)目的全面實(shí)施，我省民族地區(qū)教育教學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)水平逐步提高，基礎(chǔ)教育發(fā)展邁上了新臺(tái)階。但受“重文輕理”傳統(tǒng)觀念的影響和語(yǔ)言環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、民族院校專業(yè)設(shè)置等因素的制約，民族地區(qū)中小學(xué)理科教育存在諸多問(wèn)題。突出表現(xiàn)在理科類師資力量薄弱、雙語(yǔ)理科教材難度大、課程調(diào)置不合理，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后、儀器設(shè)備不足、課堂教學(xué)效率不高、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、理科教育科研水平低、教育教學(xué)質(zhì)量與全省平均水平相比差距較大。理科教育發(fā)展的滯后已成為民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的短板，影響民族地區(qū)教育特別是雙語(yǔ)教育質(zhì)量的提高以及人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，嚴(yán)重制約著民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步。

　　以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六全會(huì)精神為指導(dǎo)，我省將全面落實(shí)《甘肅省加快發(fā)展民族教育專項(xiàng)規(guī)劃（2016—2020年）》，以辦人民滿意教育為奮斗目標(biāo)，突出教育的基礎(chǔ)作用和民生效應(yīng)。力爭(zhēng)到2020年，民族地區(qū)理科教育辦學(xué)水平基本達(dá)到全省平均水平。為甘南藏區(qū)定向培養(yǎng)100名理科雙語(yǔ)教師。對(duì)理科專任教師和實(shí)驗(yàn)員完成一次全員培訓(xùn)。為兩個(gè)民族自治州培訓(xùn)培養(yǎng)理科教研員各100名，建立涵蓋理科各學(xué)科的州、縣、學(xué)區(qū)三級(jí)教研員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)對(duì)所有學(xué)校的理科教育科研支持。幫助兩個(gè)州理科各學(xué)科分別培養(yǎng)10位名師，建立10個(gè)名師工作室，每學(xué)科培養(yǎng)100名骨干教師，形成本地理科學(xué)科專家引領(lǐng)隊(duì)伍。支持民族地區(qū)中小學(xué)建立國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系，實(shí)現(xiàn)理科課程校本化。健全提升小學(xué)科學(xué)探究室、中學(xué)理科各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊與理科有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。理科各學(xué)科監(jiān)測(cè)成績(jī)與全省平均水平相差3-5分。高中文理科學(xué)生比例基本達(dá)到5:5，高考錄取文理科學(xué)生比例大體相當(dāng)。

　　進(jìn)一步加大高考招生政策支持

　　依托國(guó)培計(jì)劃、省級(jí)培訓(xùn)和影子研訓(xùn)基地，對(duì)民族地區(qū)數(shù)理化生四門(mén)學(xué)科教師和實(shí)驗(yàn)員實(shí)施一輪全員培訓(xùn)。

　　制定“理科教師教育技術(shù)能力”全員培訓(xùn)計(jì)劃，定期舉辦課件制作、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與應(yīng)用等培訓(xùn)和競(jìng)賽，提高教育的信息技術(shù)素養(yǎng)，所有教師要在3年內(nèi)基本達(dá)到國(guó)家教育技術(shù)能力規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，為民族地區(qū)教育現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。

　　依托西北師范大學(xué)、西北民族大學(xué)、甘肅民族師范學(xué)院等有關(guān)高校，根據(jù)甘南州雙語(yǔ)教學(xué)改革的需要，每年培養(yǎng)相應(yīng)數(shù)量的各科教師（尤其是理科專業(yè)的教師）。以置換的形式對(duì)雙語(yǔ)類學(xué)校的理科、史地等教師在普通高校進(jìn)行2-3年的專業(yè)進(jìn)修，培養(yǎng)一支雙語(yǔ)兼通，專業(yè)過(guò)硬的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。

　　建立中小學(xué)理科教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，爭(zhēng)取用3年時(shí)間完成一輪理科教師全員培訓(xùn)，不斷提高理科教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。進(jìn)一步加大高考招生政策支持。結(jié)合民族地區(qū)、藏區(qū)專項(xiàng)招生計(jì)劃，委托西北師范大學(xué)每年定向招生臨夏州、甘南州理化生數(shù)學(xué)普通考生40名（每個(gè)學(xué)科10人），雙語(yǔ)考生40名，解決民族地區(qū)理科教師數(shù)量不足，專業(yè)水平不高的問(wèn)題。