大西北網(wǎng)8月28日訊 今后，我省職業(yè)教育將按照擴總量、提質(zhì)量、求突破、促發(fā)展、建體系的總體思路，堅持抓主抓重，突破熱點難點，促進內(nèi)涵發(fā)展，努力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。通過3至5年調(diào)整、整合、優(yōu)化，使全省中等職業(yè)學校總數(shù)控制到160所左右，在校學生人數(shù)保持在36萬左右，校均規(guī)模達到2000人以上。高等職業(yè)教育力爭使在校生規(guī)模達到25萬人左右，校均規(guī)模達到8000多人，部分學校開展五年一貫制和中、高職一體化教育改革試點，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
據(jù)了解，我省現(xiàn)有各類中等職業(yè)學校316所。已經(jīng)立項建設的國家中職示范校23所，國家級重點中等職業(yè)學校46所，年招生11.6萬人，在校生35.6萬人；高職高專22所，年招生5.8萬人，在校生16.1萬人。
“十一五”期間，各級財政投入近9億元，實施國債校舍項目73個，建設實訓基地160個，培訓專任教師1587人次，全省職業(yè)院校累計培養(yǎng)技能型人才64.7萬人，開展各類專業(yè)技術(shù)培訓650萬人次。近兩年來，全省中職學校就業(yè)率保持在96%左右，高職高專就業(yè)率保持在88%左右。基本建立職業(yè)學校學生資助體系，全面落實中、高職學生的助學金和中職學生免學費政策，對集中連片特困地區(qū)58個縣的10萬名初中畢業(yè)生實行免費中等職業(yè)教育，帶動經(jīng)濟困難家庭脫貧。此外，2008年以來，省政府將省直部門管理的5所高職學院和10所普通中專學校整體劃轉(zhuǎn)省教育廳管理，對推動全省職業(yè)教育管理體制改革，統(tǒng)籌全省職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。
然而，專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、管理體制不暢等也成了我省職業(yè)教育的發(fā)展中出現(xiàn)的突出問題。為此，我省制定出臺《甘肅省人民政府關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》，從體制機制創(chuàng)新、學校及專業(yè)結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，示范校和專業(yè)建設，師資隊伍素質(zhì)提升，基礎能力建設、現(xiàn)代職教體系構(gòu)建等方面提出行動計劃，建立督導評估體系，加快我省職教發(fā)展。
在國家現(xiàn)有免學費政策基礎上，加大投入，在我省實行全免費中等職業(yè)教育。制定高等職業(yè)教育和中等職業(yè)教育生均經(jīng)費標準，建立和完善職業(yè)教育財政投入機制。落實國家政策投入，地方教育附加費用于職業(yè)教育的比例不低于30%。各級政府統(tǒng)籌相關部門各類培訓資金，建立培訓劵制度，利用中等職業(yè)學校平臺，開展免費學歷教育和職業(yè)技能培訓。改善辦學條件，加快信息化建設步伐；完善教師補充機制，制定高技能師資引進辦法，面向社會招聘工程技術(shù)人員和高技能人才，保證緊缺專業(yè)教師進入職校任教。設立“雙師型”教師流動編制，促進“雙師型”教師合理流動。設立緊缺技能型教師專項資金，由職業(yè)院校按需求招聘高技能人才，動態(tài)管理，動態(tài)使用。加強示范學校和重點校建設。以整合提升層次為重點，在全省中等職業(yè)教育資源好的地區(qū)再創(chuàng)建5至7所專業(yè)緊密對接當?shù)禺a(chǎn)業(yè)的職業(yè)技術(shù)學院；全省重點建設30-40所規(guī)模在5000人左右。
同時，在認真做好中職畢業(yè)生對口升學考試、中職生直升本科“3+4”改革和示范性高職院校單獨招生“3+3模式的同時，大力推進中高職一體化銜接“2+2+1”改革、高職與本科銜接改革試點，全面打通從中職、高職、本科職業(yè)教育的上升通道，力爭到2020年建成上下貫通的人才培養(yǎng)立交橋。通過3至5年調(diào)整、整合、優(yōu)化，使全省中等職業(yè)學?？倲?shù)控制到160所左右，在校學生人數(shù)保持在36萬左右，校均規(guī)模達到2000人以上。組織開展對現(xiàn)有中等職業(yè)學校的評估認定，辦學規(guī)模小、效益低的要合并重組。高等職業(yè)教育通過整合、優(yōu)化，力爭使在校生規(guī)模達到25萬人左右，校均規(guī)模達到8000多人，部分學校開展五年一貫制和中、高職一體化教育改革試點，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
加快建設蘭州新區(qū)職教園，推動在蘭廳直中職學校整合資源，出城入園，轉(zhuǎn)型發(fā)展。引導入園學校緊緊圍繞蘭州新區(qū)七大產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展培養(yǎng)人才，實現(xiàn)學校專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接。實施職教助推“關中-天水經(jīng)濟區(qū)”、“蘭白一體化”、河西新能源、隴東煤化工等區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞當?shù)刂е吞厣a(chǎn)業(yè)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高技能人才，助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。
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