最近幾天，拉薩市常務(wù)副市長(zhǎng)陳勇遭遇了“幸福的煩惱”。
由江蘇省在拉薩援建的拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬上要開學(xué)了。江蘇省向這所新建的學(xué)校派來(lái)了校長(zhǎng)和50名教師，大多數(shù)是骨干教師。學(xué)校的口號(hào)是“家門口的內(nèi)地西藏班”。
校長(zhǎng)李明生說(shuō)：“我們要讓拉薩的孩子在家門口就能和江蘇的孩子接受一樣的優(yōu)質(zhì)教育。”
當(dāng)?shù)睾芏嗖刈寮议L(zhǎng)想把孩子送到學(xué)校來(lái)，因?yàn)槊~有限，都紛紛“走關(guān)系”打電話給陳勇。
無(wú)獨(dú)有偶，由北京援建的拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)就坐落在江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)隔壁，學(xué)校也是剛建成，從北京派來(lái)校長(zhǎng)和48名教師。
高原學(xué)校的強(qiáng)大師資
60歲的拉薩市人大主任洛桑旦巴認(rèn)為，這是一項(xiàng)新的教育改革試驗(yàn)，兩個(gè)學(xué)?？梢宰尭嗬_的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源，“這才是援藏最大的民生問(wèn)題”。洛桑旦巴是山南地區(qū)措美人，他從一個(gè)赤腳醫(yī)生開始做起，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，他深深感受到“教育能改變命運(yùn)”。
將這么多優(yōu)秀的教師集中在一個(gè)學(xué)校，在教育援藏歷史上還是頭一次。
拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)張志宏原來(lái)是北京市人大附中翠微學(xué)校的校長(zhǎng)。與他一起來(lái)到西藏的還有3名學(xué)校負(fù)責(zé)人。張志宏說(shuō)，學(xué)校總共投資2.3億元，占地200畝，計(jì)劃高中招生2000人，初中招收1000人。
拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李明生來(lái)自南通第一初級(jí)中學(xué)。拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)投資2.4億元，招生人數(shù)與北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)一樣。李明生說(shuō)，江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和教務(wù)主任、教研主任都來(lái)自教育發(fā)達(dá)的南通市和揚(yáng)州市，他們擁有先進(jìn)的教育理念和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。
為了盡快了解拉薩教育的情況，李明生一行6月就到了拉薩，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的細(xì)致調(diào)研，他們對(duì)新學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃有了清晰的思路。
這次從江蘇教育系統(tǒng)擇優(yōu)選拔的50名教師經(jīng)驗(yàn)豐富，其中有26名中學(xué)一級(jí)教師，22名中學(xué)高級(jí)教師，兩名中學(xué)二級(jí)教師。他們的學(xué)科基本是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等主課。李明生說(shuō)，援藏教師的選拔真正做到了優(yōu)中選優(yōu)。
據(jù)西藏自治區(qū)教育廳統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，內(nèi)地辦學(xué)得到加強(qiáng)，已累計(jì)為西藏培養(yǎng)輸送各類中專以上人才近3萬(wàn)人，成為西藏現(xiàn)代教育體系的重要組成部分?，F(xiàn)有21個(gè)省市31所中學(xué)舉辦西藏班，56所示范性高中招收西藏散插班，44所中職學(xué)校開辦西藏中職班，170余所高校招收西藏班學(xué)生，有各級(jí)各類在校生2.71萬(wàn)人。
改輸血模式為造血模式
今年48歲的徐夕鋒是南通西藏民族中學(xué)的副校長(zhǎng)，這次他主動(dòng)報(bào)名來(lái)到拉薩，是因?yàn)樗麑?duì)藏族孩子有感情。南通西藏民族中學(xué)是華東地區(qū)唯一的內(nèi)地西藏完中，從1997年開始，已培養(yǎng)輸送了1500多名藏族學(xué)生，高中畢業(yè)生高考錄取率近100%。
據(jù)江蘇省教育廳相關(guān)人士介紹，早在1985年，江蘇常州西藏民族中學(xué)開始招收藏族學(xué)生。目前，這兩所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由省級(jí)財(cái)政負(fù)責(zé)，省財(cái)政每年拿出2000多萬(wàn)元專項(xiàng)資金用于兩所學(xué)校改善辦學(xué)條件，教職工等人員經(jīng)費(fèi)由辦班地市財(cái)政全額保障。今年起，省財(cái)政的生均補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)也由3000元提高至5000元。
徐夕鋒說(shuō)，內(nèi)地西藏班招收的是西藏學(xué)習(xí)最好的學(xué)生。加上內(nèi)地優(yōu)質(zhì)的教育資源，這些學(xué)生的成績(jī)提高很快。
最好的生源去了內(nèi)地，留在區(qū)內(nèi)的生源相對(duì)較差。“一直都是輸血，并未更好地進(jìn)行造血。”徐夕鋒說(shuō)。
北京和江蘇的兩所學(xué)校的成立被寄予“造血”的厚望。
近一個(gè)月來(lái)，徐夕鋒專門進(jìn)行了摸底，他精心準(zhǔn)備了一節(jié)化學(xué)課的內(nèi)容，但因?yàn)椴刈鍖W(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)差，一節(jié)課的時(shí)間他只講完了三分之一的內(nèi)容。
徐夕鋒說(shuō)，50名骨干教師援藏一年，有兩個(gè)方面的工作，一方面把學(xué)生教好，另一方面要把拉薩的教師帶出來(lái)。
原拉薩第三高中被江蘇試驗(yàn)中學(xué)合并，事實(shí)上，拉薩第三高中的教師學(xué)歷并不差，他們中的很多人都畢業(yè)于內(nèi)地的名牌師范院校。但由于長(zhǎng)期在教育不發(fā)達(dá)地區(qū)工作，他們的教學(xué)水平并未提高，很多老師不會(huì)使用PPT。教學(xué)手段單一，連實(shí)驗(yàn)課都不做，“差不多是華東地區(qū)上世紀(jì)七八十年代的教學(xué)水平”。
徐夕鋒和幾個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)做了規(guī)劃，準(zhǔn)備對(duì)教師實(shí)行改造計(jì)劃。
以江蘇教師為代表，每門課每學(xué)期都要開示范課，講如何上課、備課、講課，傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念、管理經(jīng)驗(yàn)。要舉行青年教師的教學(xué)比武，所有教師要使用多媒體，每學(xué)期必須向?qū)W科組開一節(jié)課，然后進(jìn)行打分。
盡管可能會(huì)有落差，但徐夕鋒還是表示樂觀，他堅(jiān)信，如果江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)和北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)都成功了，那將會(huì)成為教育標(biāo)桿。
把先進(jìn)教學(xué)理念留在世界屋脊
內(nèi)地西藏班的學(xué)生心理問(wèn)題也不可忽視。
徐夕鋒說(shuō)，這些孩子從西藏來(lái)到江蘇，有時(shí)候一年只能回一次家，遠(yuǎn)離父母和親人，身心會(huì)受到影響。自從江蘇和北京的兩所學(xué)校開始招生，有部分內(nèi)地西藏班的學(xué)生選擇了回流。
那曲浙江中學(xué)校長(zhǎng)洛旦說(shuō)，曾有不少家長(zhǎng)反映，孩子不到13歲就去了內(nèi)地，父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊。所以他支持更多藏族孩子初中留在西藏，高中可以去內(nèi)地。
那曲浙江中學(xué)是浙江省十二五期間集中投資援建的一所地直初級(jí)中學(xué)，一期投資近7600萬(wàn)元，建設(shè)工程歷時(shí)兩年。教學(xué)班級(jí)6個(gè)，學(xué)生268人，今年又招了300人。
能成為那曲浙江中學(xué)的校長(zhǎng)，32歲的洛旦覺得“很幸運(yùn)”。作為“走出去”的代表，他被派到浙江寧波培訓(xùn)了兩次，洛旦覺得自己作為校長(zhǎng)，“什么都不懂，會(huì)開不好，也不太會(huì)講話。”
他發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的教學(xué)方法太古板，也不會(huì)活躍課堂氣氛。他說(shuō)，那曲的學(xué)校不重視校園文化建設(shè)。
洛旦說(shuō)，雖然浙江援建了最好的多媒體設(shè)備，但學(xué)校很多教師都不會(huì)用這些教學(xué)設(shè)備。下一步，他準(zhǔn)備專門開展培訓(xùn)。
2012年，寧波的中學(xué)高級(jí)英語(yǔ)教師趙梁杰來(lái)到那曲地區(qū)比如縣。這里條件艱苦，教育理念相對(duì)落后，他希望自己的教學(xué)理念在這里生根發(fā)芽。
這里很多藏族孩子不敢開口說(shuō)英語(yǔ)。為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，他在學(xué)校成立了瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，帶領(lǐng)孩子們?cè)谏狡律?、草地上大聲朗讀英語(yǔ)。有些孩子不敢主動(dòng)跟人交往，他鼓勵(lì)孩子們敢于開口，敢于大聲說(shuō)話。
僅僅給孩子上幾堂英語(yǔ)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓全縣的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念。趙梁杰通過(guò)上公開課，做講座，舉行青年教師論壇，開展示范課等對(duì)全縣教師進(jìn)行培訓(xùn)。
他前后共開辦青年教師論壇10余場(chǎng)，定期組織英語(yǔ)教師開展教研活動(dòng)20余次，舉辦示范課30余節(jié)、講座10余場(chǎng)。
據(jù)西藏自治區(qū)教育廳統(tǒng)計(jì)，2001年以來(lái)，中央對(duì)西藏教育投入500億元，教育援藏項(xiàng)目1832個(gè)，培訓(xùn)人員6829人次，人才援助3585人次，援助圖書資料106萬(wàn)冊(cè)，落實(shí)援助資金9.6億元。目前，全國(guó)有17個(gè)省市、17家中央企業(yè)、27所高等院校、教育部15個(gè)直屬單位對(duì)口支援西藏教育工作。
如今，洛旦已成為趙梁杰的“接班人”。洛旦和更多教師不定期來(lái)到沿海地區(qū)接受培訓(xùn)，他的思路也逐漸活了。目前，他正張羅著申請(qǐng)資金，準(zhǔn)備給學(xué)校建一個(gè)操場(chǎng)。
(責(zé)任編輯：鑫報(bào))
