“草莓性格” 讓父母很無奈
有人把現(xiàn)在的青少年比喻為“草莓一族”，意思說他們表面色彩鮮艷，疙疙瘩瘩挺有個性，但內(nèi)里松軟，經(jīng)受不起任何壓力。 近些日子，不管是現(xiàn)實生活中，還是網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有一些青少年因為無法承受突如其來的挫折、打擊等等而離家出走或做出一些傻事，甚至自殺，這其中有不少看來只是微不足道的小事卻釀成了悲劇。比如受到父母和老師的責(zé)罵而無法忍受，學(xué)業(yè)、情感受挫，在生活中感到無助，丟面子等等。每次除了嘆息，大家說的最多的就是現(xiàn)在的孩子都怎么了？這逐漸成了一種越來越普遍存在的社會現(xiàn)象，從而引起了人們的廣泛關(guān)注和思考。近日，記者通過走訪各大醫(yī)院心理門診發(fā)現(xiàn)，青少年心理問題不容忽視，蘭州軍區(qū)總醫(yī)院安寧分院心理門診，中學(xué)生心理問題就診者占40%，而奇怪的現(xiàn)象是，多數(shù)咨詢者都是父母代勞。據(jù)該門診高彩林主任介紹，厭學(xué)、感覺前途迷茫、和家長同學(xué)關(guān)系處理不好、早戀等是接診中遇到最多的問題。
火車上母親為12歲孩子親自洗臉
“現(xiàn)在孩子都怎么了？我真的不知道該怎么和他交流了，說也不是，不說也不是，我真的快崩潰了……”母親們在一起討論話題最多的就是孩子，每個年齡段都有每個年齡段的說道。每一位家長說出來關(guān)于孩子的各種行為基本上大同小異，性格孤僻，叛逆，獨立生活能力差等等一系列問題。在家長們都在埋怨孩子的時候可從未想過自己的行為。微博上說，大學(xué)生把臟衣服寄回家讓父母洗，大家都在譴責(zé)學(xué)生地同時，有人也提出疑問，父母的教育沒有問題嗎？
一位朋友向記者介紹了坐火車時發(fā)現(xiàn)的一幕：早上在火車上洗臉時，一位婦女拿著毛巾，給長得和她差不多高的女兒洗臉。我看了非常不解，忍不住問：“多大的孩子，還不會洗臉？”媽媽說，12歲了，不是不會，是怕她在洗臉時，碰到車上的盥洗用具，染上病菌。
這樣長大的孩子，心理問題肯定會有的。高主任指出“與其說是孩子出了問題，不如說是父母出了問題，至少青少年9成心理問題來源于家長。”試想一個中學(xué)生，從未做過家務(wù)，甚至于自己的衣服、鞋帶都要家長代勞的孩子，如何指望他能在以后的工作中大展身手，游刃有余呢?
高主任表示：許多家長在說出“這孩子問題大著”時，更應(yīng)該反思的是“家長的問題出在哪兒”。
孩子們總是對著手機(jī)喜怒哀樂
瘋狂玩手機(jī)是這些孩子們的通病。記者在該醫(yī)院心理門診現(xiàn)場看到，一位看似高中生的女同學(xué)，自從坐在診室門口等候就一直低著頭玩手機(jī)。她只有在玩手機(jī)玩到開心的時候才能看到她發(fā)自內(nèi)心的笑容。她甚至都不抬頭看她的母親一眼，她也不知道讓自己的母親在旁邊凳子上坐一會，只顧玩自己手中的手機(jī)，而她的母親已經(jīng)在旁邊站了足足一個多小時。
在另一邊等待的母子兩相偎坐在一起，兒子手里也拿著手機(jī)使勁玩著打打殺殺的游戲，母親只能在旁邊不斷地催促：“行了，別玩了，休息一會，小心眼睛看壞了。”
“進(jìn)去”一聲嚴(yán)厲的呵斥聲傳來，原來是玩手機(jī)女孩的母親讓女兒進(jìn)診室進(jìn)行心理疏導(dǎo)，母親則在門外守候。這時記者和這位母親攀談起來：“你也陪女兒來就診，是不是孩子青春期有點叛逆，我看挺文靜的一女孩啊？”
“哎，你不知道，我們已經(jīng)是第七次來這了，這孩子都快把我們折磨瘋了，一天沒事就在家找事，說壓力大。我們也沒給她太大壓力，實在沒辦法我們才帶她來看心理醫(yī)生的。這孩子現(xiàn)在見了家人就像見了仇人，在家和誰都不說話，要么玩手機(jī)，要么玩電腦，你要是主動找她聊一聊，她就和你鬧個天翻地覆，實在是沒辦法啊……”一番話說出了很多母親的心聲，從這位母親的表情和語氣中記者能明顯的感覺她確實很無奈。
校園民謠回到家?guī)镒顪嘏?/strong>
而就在前幾日，記者接到一位母親的電話，她請求記者幫她給她兒子找一位心理專家。她說兒子今年上初中，在學(xué)校和老師斗，回家和家長斗，成天在外打架，惹事生非，就是不聽話。做家長的也實在沒有辦法，想帶他去看心理門診吧，又害怕本人不愿意，她得知記者經(jīng)常去醫(yī)院采訪，所以才想請記者幫忙出出主意，幫她找位醫(yī)生她先替兒子去咨詢咨詢。
高主任說：“我接待的患者中，有很大一部分是青春期孩子的父母，這些孩子都不愿意來看心理門診，父母著急就前來咨詢。也有不少中學(xué)生感嘆情感失落，我從他們那也聽到這樣一段話——在學(xué)校，課間十分鐘最短暫；回到家，廁所里最溫暖。爸媽問話不耐煩，只愿獨居小房間。網(wǎng)上聊天好愜意，身旁難得一知己”諸如此類的校園民謠，如今正在學(xué)生中間流行著。從這樣的校園民謠中就足以看出現(xiàn)在的孩子缺少什么？為什么會出現(xiàn)青春期孩子心理疾病猛增的原因。而當(dāng)今青少年情感的荒漠化傾向應(yīng)該引起社會關(guān)注，青少年情感教育的缺失值得憂慮。”
一位愿意和記者搭話的高中生告訴記者：“還有幾個月就該高考了，感覺學(xué)習(xí)壓力特別大，對考試也有恐懼感。我現(xiàn)在的心理根本承受不了這么大的壓力了，在家也不愿意和家長溝通，只要我一說心理的想法，他們家長的老一套就出來了，煩都煩死了。我來看心理門診也并非是自愿的，爸媽非讓我來，害怕他們嘮叨所以我就來看看！”
家長該讓孩子體驗勞其筋骨餓其體膚
古人云，嚼得菜根，百事可做。要增長才能，就要經(jīng)歷勞其筋骨、餓其體膚的磨練。高主任告訴記者，現(xiàn)在的“90后”甚至是“00”后青少年，物質(zhì)生活條件已經(jīng)很富足，孩子的父母教育方式也不再是傳統(tǒng)的簡單粗暴式，卻走向了另外一個極端，生怕孩子受一點點的委屈。在這種環(huán)境下成長起來的孩子，會形成一種 “草莓性格”，外表光鮮亮麗，但內(nèi)心蒼白脆弱，草莓的表面凹凸不平，孩子們也是充滿了個性，一旦相互接觸很可能會因此相互傷害。他們智商有余，但情商不足，對周圍環(huán)境缺乏自我調(diào)節(jié)能力，很難去改變自己適應(yīng)社會，遇到挫折和困難時容易走極端。
高主任表示，每個孩子都是一個獨立的個體，如何跟孩子相處不能一概而論，但每個家長都應(yīng)該明白一個道理，就是對于家長來說的叛逆期，實際上是每個孩子必須要經(jīng)過的成長期。這個年齡段的孩子開始有了獨立意識，他們渴望實現(xiàn)自己的想法，開始向最熟悉、也是最不會傷害自己的人挑戰(zhàn)，也就是挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。這個時候如果父母不能理解孩子，而是采用簡單粗暴的手段扼殺孩子，就會出現(xiàn)兩種后果，一種是孩子會退縮，從此會喪失自信，最終很難適應(yīng)社會。另外一種就是孩子會激烈反抗沖突，最終鬧得不可收拾。作為父母，首先應(yīng)該正視跟孩子的關(guān)系，父母付出更多，但并不意味著孩子的尊嚴(yán)和價值觀就要受制于父母，父母不應(yīng)該把自己的價值觀強(qiáng)加給孩子，而是應(yīng)該學(xué)會尊重和耐心，不要做把蛇揣在懷里的農(nóng)夫，而是應(yīng)該做玩蛇人，引導(dǎo)和幫助孩子健康成長。如果與孩子相處時遭遇“暴風(fēng)驟雨”，家長可以向心理醫(yī)生求教，讓自己的孩子平安健康地長大。
學(xué)生們要合理釋放壓抑情緒
對于學(xué)生該怎么做，高主任建議，要對自己寬容，不過分追求完美，正確認(rèn)識自身的缺點。要敢于承認(rèn)自己的缺點和錯誤，如果學(xué)生能夠坦然地接受自身存在心理問題的現(xiàn)實，承認(rèn)自己有缺陷并且敢于面對這一缺陷，那么心理問題對于他們來說也就不再可怕了。總是過分在乎別人對自己的意見和看法，害怕讓別人失望，這是一種壓抑自我的思維方式和行為方式，是造成某些心理問題的主要原因。事實上，一個人無論怎樣努力，也無法滿足所有人的愿望，自我價值的實現(xiàn)并不是完全取決于他人的意見和評價。最后，還要合理地釋放壓抑的情緒。
高主任還建議，學(xué)生們要加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經(jīng)驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長速度。因而，在其發(fā)展過程中難免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，生活節(jié)奏日益加快，科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會在早晚要進(jìn)入社會的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績不佳、交友失敗、失戀等。要正視現(xiàn)實，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。
老師要給學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境
高主任最后提到，在實施素質(zhì)教育中，學(xué)校要加強(qiáng)法律、道德教育，開辟第二課堂，把對青少年的世界觀、人生觀教育，愛國主義教育，集體主義教育納入德育課。組織青少年參加一些社會實踐，打開他們的視野，豐富他們的生活。做到校內(nèi)校外，課內(nèi)課外相統(tǒng)一，以形象，生動，學(xué)生喜聞樂見的方式認(rèn)真落實素質(zhì)教育要求，貼近青少年實際，講求科學(xué)，避免政治課、德育課教學(xué)形式化，把正確的是非觀映入青少年學(xué)生的頭腦中，積極抵制社會上不良風(fēng)氣的影響，使正氣成為健康心理的支柱。通過各種心理活動情景訓(xùn)練，增強(qiáng)青少年的自尊心、自信心和進(jìn)取心，提高他們承受挫折的能力，切實有效地促進(jìn)人格完善。
學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。父母與教師以身作則。不少父母和教師在日常生活中遇到令自己不滿意的事 ，經(jīng)常采用報復(fù)手段來處理問題 ，會對孩子產(chǎn)生消極影響 ，覺得大人們都如此 ，自己當(dāng)然也可以這樣干。因而父母和教師必須在孩子面前樹好榜樣 ，做到心胸開闊 ，氣度大些 ，讓孩子感到報復(fù)不是君子所為。
營造寬松的環(huán)境。父母與教師要營造一種比較寬松的環(huán)境 ，不要讓孩子過得那么壓抑 ，即便遇到不開心的事 ，也有人可以傾訴。這樣孩子就不會把報復(fù)情緒積在心里。
(責(zé)任編輯：鑫報)
