北京第二實驗小學(xué)擬取消沿用數(shù)十年的三好學(xué)生評選制度，用“10+N+1”的新評價標(biāo)準(zhǔn)取而代之。昨天記者從西城教委了解到，目前該校具體實施方案還未上交到教委，但對于該校的改革，西城區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人持認(rèn)可態(tài)度，表示在不違反全面素質(zhì)教育評價體系的基礎(chǔ)上，允許學(xué)校進(jìn)行改革。

　　新學(xué)期起暫停評選三好生

　　在今年北京兩會上，市人大代表、北京實驗二小李烈校長提出了“取消三好生評選”的建議，李烈表示，新學(xué)期起該校將暫停評選三好生，而是采用更為多元化的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　據(jù)李烈介紹，“三好生”的評選由來已久，從操作情況來看弊大于利。“‘三好學(xué)生’評選往往設(shè)置比例，這和教育方針相悖，如果比例是30%，那是不是意味著只有30%的孩子德智體得到了全面發(fā)展？”此外，由于掛鉤小升初等實際利益，三好生評選明顯變味兒，而且“三好生”水平也良莠不齊。

　　新標(biāo)準(zhǔn)“10+N+1”不看成績

　　從新學(xué)期起，實驗二小不再評選學(xué)校的三好學(xué)生，而是采取“10+N+1”的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的綜合表現(xiàn)，據(jù)介紹，“10”是指人們認(rèn)為的比較美好的道德，比如愛心、愛國、誠信、合作、樂于助人等，鼓勵孩子全面發(fā)展。

　　“N”指獲得區(qū)級以上科技、文體等獎項。“1”指孩子的專長或特長，激勵孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

　　同時，實驗二小還考慮了新標(biāo)準(zhǔn)與“小升初”推優(yōu)的銜接，例如小升初推優(yōu)時實驗二小將采用自己的“10+N+1”評價體系，如“10”的部分一個獎項算1分，“N”的部分算2分，育愛杯和小錢學(xué)森獎也會加分，所以推優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)是公正透明的，同時擺脫了過去的框框。

　　西城教委肯定實驗二小探索

　　對于實驗二小的改革，昨天西城區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，雖然還未看到實驗二小的正式方案，但已經(jīng)就此事與李烈校長進(jìn)行了交流。

　　這位負(fù)責(zé)人表示，對于實驗二小的改革方案，西城區(qū)教委會組織相關(guān)人士進(jìn)行認(rèn)真研究。如果該校推行的新標(biāo)準(zhǔn)得到了學(xué)生、家長的認(rèn)可，又不違反全面素質(zhì)教育評價體系的要求，還是允許學(xué)校進(jìn)行嘗試的。

　　■ 反應(yīng)

　　近八成網(wǎng)友贊同取消三好

　　昨日，新浪微博上發(fā)起“你贊成小學(xué)取消“三好學(xué)生”評選嗎？”截至昨晚22點，有8244名網(wǎng)友參與，其中贊成6514票，占79%，不贊成1730票，占21%。

　　■ 釋疑

　　評選“三好學(xué)生”實際是把學(xué)生分成三六九等，這樣會給學(xué)生造成一定心理壓力，同時在感情上傷害未被評上“三好學(xué)生”的孩子，不利于學(xué)生健康成長。

　　對于實驗二小將“三好生”評選用新標(biāo)準(zhǔn)評價取代的方法，我的觀點是不贊成任何評價標(biāo)準(zhǔn)，換了一種評價方式并不能代表取消。在義務(wù)教育階段，應(yīng)該公平對待每個學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)展。

　　——中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)

　　疑問1

　　操作上有無可行性？

　　西城區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人：該校的“10+N+1”的校本標(biāo)準(zhǔn)評價已經(jīng)實施好幾年了，之前同“三好生”評選采取“雙線并行”的方式同時進(jìn)行，所以說，該校的這個標(biāo)準(zhǔn)在操作上應(yīng)該沒有多大問題，在實施幾年后，得到學(xué)校老師、家長和學(xué)生的認(rèn)可后，學(xué)校有想法將新的標(biāo)準(zhǔn)取而代之“三好生”評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　疑問2

　　是否影響學(xué)生推優(yōu)？

　　西城區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人：這并不矛盾，西城區(qū)從2008年開始實施“小升初”推優(yōu)派位政策，將30%的綜合評價指標(biāo)下放到各個學(xué)校，以往學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行綜合評價主要是參考三好生標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在實驗二小采取“10+N+1”標(biāo)準(zhǔn)，也是不違反全面素質(zhì)教育評價體系要求的，并不影響推優(yōu)。

　　疑問3

　　如何評選市區(qū)三好？

　　西城區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人：根據(jù)相關(guān)規(guī)定，只有獲得區(qū)三好生才能參評市級三好學(xué)生，每年北京市會給區(qū)縣5%的市三好候選人推選比例，西城區(qū)將這5%的指標(biāo)同樣下放到各個學(xué)校。實驗二小的做法是將評價指標(biāo)更加細(xì)化，跟“三好生”評選初衷并不矛盾。

　　■ 背景

　　光明小學(xué)增獎項“淡化三好”

　　對于“三好生”評選，早在1996年，北京市就有小學(xué)嘗試改革。原光明小學(xué)校長劉永勝說，從1996年開始，該校就在繼續(xù)評選三好的基礎(chǔ)上，嘗試通過設(shè)立另外的獎勵，淡化“三好學(xué)生”的評選。

　　據(jù)他介紹，學(xué)校曾把“評選三級十佳之星”作為光明小學(xué)每個學(xué)生都可以獲得的10種獎勵形式之一。評選表彰活動從每年的12月初開始一直持續(xù)到第二年的3月份。評選分為3個等級，即班級“××之星”-年級“十佳標(biāo)兵”-校級“十佳隊員”。劉永勝說，班級“××之星”的評比不同于評選“三好學(xué)生”，它重在給每個孩子機(jī)會，肯定每個孩子身上的閃光點，讓每個孩子都捧著獎狀回家過年。

　　劉永勝說，學(xué)校評出的“十佳”沒有任何功利性，也不被校外認(rèn)可，堅持這么多年的目的，是為了讓每個學(xué)生享受到同等的榮譽(yù)感。