關(guān)注心理健康 呵護學生成長

　　興慶區(qū)教書育人從“心”開始

　　“老師，我把買的試題卷藏起來不給同學分享，我是不是做錯了？”3月24日，銀川市興慶區(qū)回民實驗小學的一幕自編自導的校園心理劇將學生在生活、學習、交往中的煩惱和困惑展現(xiàn)出來。當天，興慶區(qū)教育局在該校舉行心理健康教育工作推進會，來自轄區(qū)的100余名中小學、幼兒園校（園）長及心理健康專兼職教師通過觀看大課間心理健康操、校園心理劇及集體冥想等方式，直觀面對如何更好地開展心理健康教育。

　　銀川回中、興慶區(qū)回民實驗小學、回民三小負責人分別從不同角度進行了交流，將各自學校對于心理健康教育的經(jīng)驗娓娓道來。銀川十二中心理健康專職教師楊巧蓮在活動結(jié)束后頗有體會。“目前學生大多是獨生子女，在成長過程中缺少交流機會，加上進入青春期，很多孩子在與人相處中缺乏經(jīng)驗。”楊巧蓮說，“我們不僅要培養(yǎng)孩子們健康的心靈，還要呼吁家長多關(guān)注孩子心靈的成長。家長要給孩子表達愛的機會，引導孩子認識到每個人有每個人的幸福，要努力追求自己的幸福。”

　　“當前，未成年人心理問題越來越突出，如何促進學生身心和諧、全面健康發(fā)展，是廣大教育工作者面臨的緊迫任務，更是當前教育重點所在。”興慶區(qū)政府教育督導室主任馬晨曉介紹，興慶區(qū)先后有120名心理咨詢師初步建立起專兼結(jié)合的中小學心理健康教師隊伍，轄區(qū)各學校均建立心理輔導室，部分學校已將心理健康教育常態(tài)化。

　　“下一步，我們將面向全體學生、教師和學校管理者開展心理健康教育，重點關(guān)注獨生子女、離異家庭子女、農(nóng)村城市留守兒童等群體，經(jīng)常開展針對教師的心理疏導，幫助他們調(diào)適心理。”馬晨曉說，興慶區(qū)將著力加強心理健康教育組織領導，形成全員重視心理健康教育、人人參與、合力共抓的新局面，促進轄區(qū)中小學生健康成長。 (責任編輯：鑫報)