【編者按】
中南海連著最基層，人民領(lǐng)袖和人民群眾心貼心。
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次給基層干部群眾回信。從脫貧攻堅，到志愿服務(wù)；從大學(xué)校園，到民營企業(yè)；從祖國邊疆，到創(chuàng)新一線……一封封回信，飽含深情、字字暖心、催人奮進(jìn)，體現(xiàn)著心心相印的人民情懷，蘊(yùn)含著對治國理政的深刻思考，表達(dá)著對奮進(jìn)新時代的殷切希望。
人民日報推出“牢記囑托奔跑追夢——收到總書記回信之后”系列報道，與您一起見證發(fā)展變化、感悟初心使命。今天刊發(fā)《中央美術(shù)學(xué)院：以大美之藝?yán)L傳世之作》。
2018年8月，習(xí)近平總書記給周令釗等8位中央美術(shù)學(xué)院老教授回信，使這所百年學(xué)府明確了新時代美術(shù)教育的方向，增添了與時代同行、做新時代美育實踐者的信心與動能。
校園內(nèi)，徐悲鴻先生雕像旁鐫刻著“盡精微致廣大”六字校訓(xùn)。精微者，藝術(shù)精研；廣大者，胸懷人民。校園外，老師們帶著學(xué)生赴洛陽、延安等地采風(fēng)，觸摸時代律動。中央美院國家主題性美術(shù)創(chuàng)作研究中心，老師們正在為新中國成立70周年進(jìn)行主題創(chuàng)作……
中央美院老師們告訴記者，他們將牢記習(xí)近平總書記回信中的殷切囑托，孜孜以求，極盡精微，堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，以大愛之心育莘莘學(xué)子，以大美之藝?yán)L傳世之作。
上好“寫生路上的思政課”
“從昔日的荒漠戈壁，到今朝的塞上綠洲，右玉的綠色是一代代右玉人用生命傾注的顏色。”這番話出自中央美院造型學(xué)院基礎(chǔ)部張路江老師。在他的帶領(lǐng)下，同學(xué)們深入山西省右玉縣采風(fēng)寫生。得知70年來，當(dāng)?shù)厝罕妼⑸指采w率從不到0.3%提高到54%，同學(xué)們表示，“通過寫生，我們不僅提升了繪畫的技藝，也上了一堂生動的‘思政課’。”
北京懷柔大榛峪村，90多歲的中國人民解放軍原中南軍區(qū)兼第四野戰(zhàn)軍老紅軍趙延佐給中央美院師生講述歷史，回憶烽火歲月。
貴州省黔西南布依族苗族自治州，中央美院師生與布依族古寨下納灰村村民座談，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)，感受藝術(shù)如何與時代同行。
……
這是中央美院藝術(shù)創(chuàng)作與思想政治教育結(jié)合的現(xiàn)場，被譽(yù)為“寫生路上的思政課”。
創(chuàng)新的方式，互動的形式，激發(fā)起思想活躍、個性鮮明的藝術(shù)學(xué)子的學(xué)習(xí)積極性和深度參與的熱情。按照習(xí)近平總書記“做好美育工作，要堅持立德樹人”的要求，中央美院實行“課堂串講+名師講座+經(jīng)典閱讀+課堂討論+實踐教學(xué)”的“五位一體”教學(xué)模式，針對學(xué)生特點，實施“情境帶入”“藝術(shù)家狀態(tài)帶入”教學(xué)法，打造“情景教學(xué)公開課”“寫生路上的思政課”等教學(xué)活動品牌，提升育人效果。
“習(xí)近平總書記指出，人民是創(chuàng)作的源頭活水，只有扎根人民，創(chuàng)作才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉。這就要求我們引導(dǎo)師生在社會生活中尋找創(chuàng)作靈感，從人民的向往追求中尋找創(chuàng)作素材，從解決人類發(fā)展面臨的問題中實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新。同時下苦功夫、真功夫、大功夫，創(chuàng)作出無愧于時代的經(jīng)典作品。”中央美院黨委書記高洪說。
“一件事讓我畢生難忘。”造型學(xué)院雕塑系大三學(xué)生王欽正告訴記者，“提及元旦聯(lián)歡，同學(xué)們都會想到標(biāo)新立異、個性等關(guān)鍵詞。可讓所有人包括我自己意外的是，晚會上當(dāng)我們將《堅韌不拔，永不言敗——再長征》的詩朗誦配以主題視頻呈現(xiàn)出來，當(dāng)‘紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑’的詩句響徹全場時，同學(xué)們報以最熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。那一刻，我感受到精神的力量，懂得了比觀照‘小我’更重要的，是觀照歷史、觀照時代。”
中央美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院“再長征創(chuàng)作組”赴四川省寶興縣夾金山寫生。宋曼青攝
“不能在這個時代中缺席”
3月31日，中央美院藝術(shù)創(chuàng)作研究院舉行了學(xué)術(shù)委員會的導(dǎo)師聘請儀式，84歲高齡的中央美院原院長靳尚誼擔(dān)任名譽(yù)院長，美術(shù)理論家、國畫家邵大箴領(lǐng)銜的多位藝術(shù)家擔(dān)任學(xué)術(shù)委員會導(dǎo)師。
談及為何在耄耋之年擔(dān)此重任，靳尚誼給出答案：文藝要扎根時代生活，反映社會生活的重大變化。但環(huán)顧當(dāng)下，依然有部分美術(shù)創(chuàng)作沉浸于不滿情緒的發(fā)泄，疏于關(guān)注新時代的社會變化。提高當(dāng)代畫家的思想認(rèn)知水平，創(chuàng)作出新時代最高水平的畫作，是研究院的任務(wù)，也是老一輩美術(shù)工作者的心愿。
同一天，北京市朝陽區(qū)的一間畫室內(nèi)，國家主題性美術(shù)創(chuàng)作研究中心主任馬剛正在進(jìn)行《開國大典》大型主題作品的創(chuàng)作。墻上、地上，大大小小的手稿不下幾百張。談及這次創(chuàng)作，馬剛坦言，有兩大挑戰(zhàn)：第一，如何讓經(jīng)典題材呈現(xiàn)新時代的生命力；第二，如何突破自己幾十年來形成的“小美之藝”的創(chuàng)作風(fēng)格，以“大美之藝”呈現(xiàn)作品的厚重和氣勢。
中國畫學(xué)院的廖勤老師正在創(chuàng)作名為《風(fēng)雨同舟榮辱與共》的作品，如何體現(xiàn)習(xí)近平總書記關(guān)于構(gòu)建人類命運共同體的思想精髓，如何把中國故事用國際接受的方式進(jìn)行藝術(shù)呈現(xiàn)……是他反復(fù)思考的問題，這不僅需要創(chuàng)作者具備扎實的繪畫功底，更需要對國家發(fā)展與全球治理的深刻理解和領(lǐng)悟。“只能反復(fù)學(xué)習(xí)琢磨，一點點、一幅幅找感覺。”
承擔(dān)這樣的創(chuàng)作任務(wù)是責(zé)任也是幸福，馬剛認(rèn)為，“藝術(shù)工作者有責(zé)任呈現(xiàn)、歌頌偉大的新時代。能夠?qū)W以致用，這是何等的幸福。畢竟，不是每個藝術(shù)工作者都能有這份幸運。從當(dāng)代中國的偉大創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的主題，這是總書記的要求，也是藝術(shù)創(chuàng)作的真諦”。
“藝術(shù)家要充分認(rèn)識時代對于藝術(shù)創(chuàng)造的重要性。我時常提醒我們的老師，不能在這個時代中缺席。”中央美院院長范迪安說，近年來，教師進(jìn)行主題創(chuàng)作、現(xiàn)實題材創(chuàng)作明顯比過去踴躍，從“要你畫”變?yōu)?ldquo;我要畫”，特別是收到總書記回信后，越來越多的教師對藝術(shù)定位、學(xué)術(shù)定位做了調(diào)整，把精力聚焦于貼近生活、走向人民。
塑造未來一代美好心靈
若爾蓋縣，隸屬于四川省阿壩藏族羌族自治州，地處青藏高原東北邊緣，是紅軍長征途經(jīng)的最艱苦地方之一。多年前，這里曾見證當(dāng)?shù)夭刈?、羌族青年與紅軍血與火的情誼。今天，這里成為中央美院教師種下藝術(shù)種子、啟迪美好心靈的教學(xué)基地。
中央美院少兒藝術(shù)教育工作室負(fù)責(zé)人鄭勤硯老師帶領(lǐng)團(tuán)隊，為這里從未上過美術(shù)課的藏區(qū)少年開設(shè)美術(shù)課。孩子們用稚樸的筆觸，呈現(xiàn)所思所感。5歲的孩子，畫出《若爾蓋草原的戰(zhàn)馬》；7歲的孩子，描摹《強(qiáng)過鐵索橋》；9歲的孩子，繪就《我永遠(yuǎn)愛紅軍叔叔》……盡管從未拿過畫筆，孩子們還是展現(xiàn)出令人驚嘆的想象力和創(chuàng)造力。
中央美院的老師們還在北京進(jìn)行創(chuàng)新實踐，承接北京市教委“高等院校參與中小學(xué)藝術(shù)教育改革”項目后，鄭勤硯團(tuán)隊在幾所小學(xué)開展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)實踐。
“很多人以為美術(shù)教育旨在培養(yǎng)藝術(shù)家，實則不然。美育可以浸入人的心靈，在學(xué)習(xí)技巧的同時，更是在向內(nèi)心叩問，完善人格，塑造心靈。”鄭勤硯介紹。
“當(dāng)前，社會公眾的審美素養(yǎng)尚未達(dá)到理想高度，這給中央美院全體教師提出新課題。按照總書記回信中要求的，遵循美育特點，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。持大愛之心，研大美之藝，我們使命在肩。”范迪安說。（原標(biāo)題《中央美術(shù)學(xué)院：以大美之藝?yán)L傳世之作》）
(責(zé)任編輯：張云文)
