新華社北京6月1日電 媽媽滔滔不絕的嘮叨、廚房里嗆人的油煙味、無(wú)人問(wèn)津的廢品，生活里再平凡不過(guò)的言語(yǔ)和事物，卻擦出一群小學(xué)生的智慧火花，在他們的“腦回路”中產(chǎn)生一個(gè)個(gè)發(fā)明的“腦鏡像”。用雙手組裝出“硬核”童年的他們，掌握著什么“發(fā)明密碼”？
“為避責(zé)罵”創(chuàng)造出“智能晴雨棚”
“下雨時(shí)一定要收衣服，如果下雨了我沒(méi)見(jiàn)你收衣服，小心回來(lái)把你罵一頓。”12歲的盧結(jié)軻已經(jīng)記不清，這句話媽媽出門時(shí)到底嘮叨了多少次。
收衣服次數(shù)多了，認(rèn)為自己不會(huì)大意的盧結(jié)軻，有一次真正大意了。大雨滂沱的一天，幾乎晾干的衣服全都濕透了。那天媽媽責(zé)罵的話，讓他心有余悸。
“那時(shí)我就想，能不能發(fā)明一種機(jī)器來(lái)幫我收衣服。”打起主意的盧結(jié)軻，在爸爸和老師的幫助下，開(kāi)始了自己的實(shí)驗(yàn)。他怎么也沒(méi)想到，為擋住媽媽嘮叨而發(fā)明的“智能晴雨棚”竟成了“網(wǎng)紅”。
“雨棚上的雨滴感應(yīng)器能對(duì)水和光線做出感應(yīng)，下雨或陰天時(shí)伸出雨棚并收回晾衣架，雨過(guò)天晴時(shí)雨棚收回、晾衣架伸出，這些都是借助編程實(shí)現(xiàn)的。”在廣西南寧市逸夫小學(xué)的活動(dòng)室里，六年級(jí)學(xué)生盧結(jié)軻自信地介紹著自己的作品。
盧結(jié)軻的網(wǎng)紅發(fā)明，獲得了廣西青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。這并不是他第一次獲獎(jiǎng)，自小學(xué)二年級(jí)加入學(xué)?？萍寂d趣小組后，他發(fā)明制作的“腳踏翻頁(yè)器”“汽車指紋手剎”等也榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)。
發(fā)明“自動(dòng)撿球機(jī)”，是盧結(jié)軻現(xiàn)在的一個(gè)目標(biāo)。喜歡打羽毛球的他已經(jīng)堅(jiān)持練習(xí)了三年，但訓(xùn)練時(shí)頻繁的撿球卻讓他頭疼不已。“我就是想多動(dòng)動(dòng)手，來(lái)解決生活上的難題。”
喜歡和問(wèn)題較勁的“好奇寶寶”
紅棗去核器、防墜亡門窗、防倒灌油煙裝置……在湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)沙湖橋小學(xué)，已擁有兩項(xiàng)國(guó)家實(shí)用新型專利的11歲小學(xué)生張榮景，對(duì)自己的“寶貝”如數(shù)家珍。
源源不斷的發(fā)明靈感，來(lái)自張榮景腦中的一個(gè)個(gè)小問(wèn)題。“問(wèn)題很多”的他從小就喜歡“解決問(wèn)題”。
“家里沒(méi)人炒菜，但卻有嗆人的油煙味，很奇怪。”一天午休，7歲的張榮景發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，原來(lái)是油粘在抽油煙機(jī)的蛇皮管和管道開(kāi)關(guān)，導(dǎo)致開(kāi)關(guān)關(guān)不緊，別人家的油煙從排煙口“闖”進(jìn)了自己家。
讓張榮景解鎖難題的“鑰匙”，卻是一個(gè)很普通的現(xiàn)象：關(guān)掉水龍頭后，水不再流出來(lái)。“為什么不把‘水龍頭’裝在管道上堵住別人家的油煙呢？”他靈機(jī)一動(dòng)。
容易累積油煙的粗糙蛇皮管要用什么代替、龍頭裝置怎么實(shí)現(xiàn)密封、扭動(dòng)開(kāi)關(guān)如何實(shí)現(xiàn)固定……這樣一個(gè)小小的龍頭開(kāi)關(guān)裝置，為解決所有問(wèn)題，張榮景前后想了一個(gè)半月。如今，他制作的防倒灌油煙裝置已在家里使用三年，解決了油煙倒灌問(wèn)題。
“他對(duì)什么事情都很感興趣，對(duì)一些現(xiàn)象總要問(wèn)個(gè)為什么。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他就會(huì)去研究。”張榮景的媽媽周志英說(shuō)道。
“好奇寶寶”張榮景的發(fā)明，都來(lái)自生活。發(fā)現(xiàn)媽媽們都害怕孩子吃紅棗時(shí)被核卡住，他用桿杠原理發(fā)明了紅棗去核器；聽(tīng)說(shuō)有小孩從窗戶高空墜亡，他利用滑輪裝置發(fā)明了防墜亡門窗……
一雙“拾荒手”培養(yǎng)一批小發(fā)明家
隨著兩只皮箱被拖進(jìn)教室，一節(jié)科技課正式開(kāi)始。一個(gè)利用舊筷子、舊光盤和線繩制作的“小轉(zhuǎn)車”比賽，在課堂上如火如荼地進(jìn)行著。
“科技感”與“廢舊味”并存的畫面，已在江西省蘆溪縣宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的課堂上一次次上演。在這背后，是57歲教師李學(xué)戰(zhàn)拾荒20余載。
師范學(xué)校畢業(yè)后，李學(xué)戰(zhàn)到學(xué)校教授科技課時(shí)，想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作式教學(xué)，但一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校難以支出巨大的材料經(jīng)費(fèi)。“沒(méi)有條件就創(chuàng)造條件，當(dāng)時(shí)就想到了收集廢品。”李學(xué)戰(zhàn)說(shuō)，課余時(shí)間到小工廠、木料店、廢品收購(gòu)站，收集可利用的廢舊物品，再進(jìn)行整理、歸類、清洗、消毒。“我制作一樣?xùn)|西給學(xué)生模仿著做，之后再問(wèn)這些東西還可以怎么改，通過(guò)改造來(lái)萌發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。”
與眾不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生們充滿了新奇感。不僅僅是有意思，學(xué)生們?cè)诳萍颊n上還取得了發(fā)明成績(jī)。在學(xué)校的科技創(chuàng)新成果統(tǒng)計(jì)表上，密密麻麻地記錄著學(xué)生歷年來(lái)創(chuàng)造發(fā)明的各類作品，其中僅獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)就達(dá)100多項(xiàng)。
在累累的碩果背后，是材料消耗得太快的問(wèn)題，因?yàn)橄雽W(xué)的學(xué)生太多了。“為每位學(xué)生都準(zhǔn)備一份實(shí)驗(yàn)器材，一堂課下來(lái)，兩個(gè)大行李箱都怕裝不下。”李學(xué)戰(zhàn)說(shuō)，如今學(xué)校十分支持科技課，需要什么材料都可以申購(gòu)。“但我還是堅(jiān)持使用廢品，原始材料制作比拼裝材料更讓學(xué)生有成就感。”(記者：胡佳麗、黃凱瑩、謝櫻、姚子云、覃廣華）
(責(zé)任編輯：張?jiān)莆?
