作者：秦在東（湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心華中師范大學(xué)分中心教授）

 

　　民族精神是民族文化自覺的產(chǎn)物，是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱與精神動力。在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行社會主義革命、建設(shè)和改革的不同歷史時期，我們黨始終堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，不斷給民族精神注入生機和活力，使中國人民的精神面貌發(fā)生了巨大變化。中國特色社會主義進入新時代，推進中國特色社會主義事業(yè)更需要必勝的信心、昂揚的斗志，更需要弘揚和培育民族精神，為此，要充分利用文化優(yōu)勢、理論優(yōu)勢和實踐優(yōu)勢，廣泛開展民族精神教育。

 

　　從文化優(yōu)勢中汲取精神養(yǎng)分

 

　　民族精神雖然是一個抽象概念，但其表達(dá)載體和表現(xiàn)方式是具體而多樣的。就一個民族而言，其語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會風(fēng)俗、道德習(xí)慣乃至民族成員的行為實踐等都能夠表現(xiàn)其民族特性，都能夠在某種程度上體現(xiàn)其民族精神。中華文明是迄今為止世界上唯一未曾中斷的人類文明形態(tài)，在締造中華文明的漫長進程中，中華民族積累和創(chuàng)造了十分豐富的文化資源。在開展民族精神教育的過程中，要用好以下幾個方面的文化資源：代表和蘊含著中華民族精神的物質(zhì)文化資源；濃縮和彰顯了中華民族精神的優(yōu)秀民族人物的精神成就；集中了中華民族智慧的思想文化成就，包括文學(xué)藝術(shù)、學(xué)術(shù)流派、史章典籍等；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓；中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革過程中形成的紅船精神、井岡山精神、延安精神、大慶精神等。

 

　　利用和發(fā)揮文化優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，關(guān)鍵在于正確處理好本來、外來、未來三者之間的關(guān)系。不忘本來，扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤。諸如“自強不息，厚德載物”的人生態(tài)度，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國情懷，“天下為公”“大同之世”的社會理想等，傳承著中華民族最強大的精神基因。這是我們的重要文化優(yōu)勢，必須利用和發(fā)揮好。吸收外來，積極借鑒其他民族精神文化的有益成果。習(xí)近平總書記指出：“中華民族是一個兼容并蓄、海納百川的民族，在漫長歷史進程中，不斷學(xué)習(xí)他人的好東西，把他人的好東西化成我們自己的東西，這才形成我們的民族特色。”弘揚和培育民族精神，應(yīng)該善于吸收其他民族的優(yōu)秀精神文化資源。面向未來，要抱持關(guān)懷人類命運的長遠(yuǎn)眼光，自立于世界民族之林，對人類作出更大貢獻。

 

　　從理論優(yōu)勢中強化思想定力

 

　　恩格斯指出：“一個民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”科學(xué)理論是時代精神的精華，也是民族精神最高智慧的凝結(jié)和體現(xiàn)。90多年來，中國共產(chǎn)黨堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合，不斷推進馬克思主義中國化時代化大眾化，取得了一系列重要科學(xué)理論成果，為當(dāng)代中華民族精神的弘揚和培育提供了理論支撐和指導(dǎo)。

 

　　利用和發(fā)揮理論優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神。習(xí)近平總書記關(guān)于推動社會主義文化繁榮興盛的系列重要論述，特別是關(guān)于培育和弘揚偉大民族精神的重要論述，為我們保持思想定力提供了科學(xué)指導(dǎo)。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量，對民族精神的自信是文化自信的重要內(nèi)容。中華民族精神內(nèi)含的獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，強化了中國人民內(nèi)心深處的自信。我們應(yīng)增強對民族精神重要歷史作用的深刻認(rèn)識，增強對民族精神教育和發(fā)展規(guī)律的正確把握，增強對弘揚和培育民族精神歷史責(zé)任的主動擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記指出：“實現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)，不僅要在物質(zhì)上強大起來，而且要在精神上強大起來。”中國人民在長期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來的偉大民族精神，為中國發(fā)展和人類文明進步提供了強大精神動力。實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須始終發(fā)揚光大偉大民族精神。

 

　　從實踐優(yōu)勢中吸納教育智慧

 

　　從人類的教育規(guī)律來看，民族精神教育作為一種融思想道德和精神啟蒙為一體的教育實踐活動，需要通過社會生活培育和社會教育實踐來進行。實際上，中華民族精神發(fā)展的過程本質(zhì)上就是民族精神在民族成員之間通過不斷教育和傳承實現(xiàn)傳遞、發(fā)揚和更新的實踐過程。中華民族在傳承和開展民族精神教育的過程中積累了豐富實踐經(jīng)驗。諸如堅持科學(xué)的思想方法和思想路向；從優(yōu)秀思想文化傳統(tǒng)中發(fā)掘教育素材，同時積極進行民族精神教育資源的創(chuàng)造和創(chuàng)新；注重因人施教等等。

 

　　利用和發(fā)揮實踐優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，要進一步形成學(xué)校、家庭、社會三方合力。要強化各級各類學(xué)校的民族精神教育。各級各類學(xué)校要在各門課程教學(xué)、校園文化建設(shè)、社會實踐活動中，有計劃地融入民族精神元素，讓學(xué)生在潛移默化中不斷增強對中華民族精神的情感認(rèn)同和理性認(rèn)知。積極發(fā)揮家庭在民族精神教育中的重要作用。家庭是社會的細(xì)胞，是人生的第一個課堂，也是培育民族精神的重要陣地。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)的重要論述，并以此為指導(dǎo)積極發(fā)揮家庭在民族精神教育中的重要作用。進一步在全社會廣泛開展民族精神宣傳教育活動。例如，應(yīng)利用春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)慶，積極開展歷史觀、民族觀、國家觀宣傳教育。英雄人物是踐行民族精神的典范，要廣泛宣傳、嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國英雄烈士保護法》，嚴(yán)肅處理肆意丑化、抹黑英雄的言行，營造崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的濃厚社會氛圍。

 

　　《光明日報》（2019年03月22日06版）返回光明網(wǎng)首頁