以勞樹德    以勞增智    以勞育美

    【思想?yún)R】

    作者：卓晴君（原中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、研究員）；徐長(zhǎng)發(fā)（中國教育科學(xué)研究院原黨委書記、研究員）

    習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上發(fā)表的重要講話中把“勞”字列入全面發(fā)展教育理念，具有重大戰(zhàn)略意義。

    十八大以來，習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的價(jià)值、歌頌了勞動(dòng)的偉大，指出要加強(qiáng)對(duì)廣大青少年的勞動(dòng)教育，多次表明“勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)”、勞動(dòng)創(chuàng)造世界等觀點(diǎn)，不僅繼承了馬克思主義勞動(dòng)觀點(diǎn)，還站在戰(zhàn)略高度，把勞動(dòng)與開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)聯(lián)系起來，明確提出“社會(huì)主義是干出來的，新時(shí)代也是干出來的”,“實(shí)干才能夢(mèng)想成真”,拓寬了勞動(dòng)視野，開辟了馬克思主義勞動(dòng)思想新范疇。

    在這次教育大會(huì)上習(xí)近平總書記提出要建設(shè)和發(fā)展新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)，必須走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。這個(gè)道路的內(nèi)涵是什么、怎么走？這個(gè)道路的內(nèi)涵就是他在全國教育大會(huì)上提到的“九個(gè)堅(jiān)持”和“九個(gè)要”.“九個(gè)堅(jiān)持”中包含了勞動(dòng)教育的內(nèi)容。也就是說，堅(jiān)持勞動(dòng)教育是堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的應(yīng)有之舉；是否堅(jiān)持勞動(dòng)教育是檢驗(yàn)是否正確把握中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路走向的標(biāo)準(zhǔn)之一。

    習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上還明確提出了“要形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”的戰(zhàn)略任務(wù)。無論是培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)專門人才和一大批科技創(chuàng)新人才，還是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，勞動(dòng)教育都是培養(yǎng)更高水平人才的關(guān)鍵工程。這是由勞動(dòng)教育的長(zhǎng)期性、多維性和融通性的特質(zhì)所決定的。勞動(dòng)教育的長(zhǎng)期性指的是它是一項(xiàng)永恒的教育。因?yàn)閯趧?dòng)伴隨著人類始終，它是人類和人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。有勞動(dòng)就有勞動(dòng)教育，它是人一輩子的教育，不是一時(shí)一事的教育。勞動(dòng)教育的多維性指的是它的培養(yǎng)目標(biāo)的多維，主要有勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能（技術(shù)素養(yǎng)）、勞動(dòng)思維（包括創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力）等七方面的培養(yǎng)目標(biāo)。勞動(dòng)教育的融通性指的是它的功能、它與其他四育的關(guān)系，根據(jù)我們的研究結(jié)果用以下五句話來概括，即“以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”.

    如何實(shí)現(xiàn)“德智體美勞全面發(fā)展”?習(xí)近平總書記明確指出：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”,這是新中國成立以來教育史上的第一次，具有里程碑意義。這個(gè)要求明確地把德智體美勞作為一個(gè)整體予以考慮，揭示了德智體美勞五育之間的內(nèi)在聯(lián)系與相互融合、相互促進(jìn)的發(fā)展規(guī)律；這個(gè)要求是對(duì)人才培養(yǎng)使之達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展的最有力保障。

    需要指出的是，以往五育中的德智體美四育都由國家教育行政部門分別建立教育體系，地方根據(jù)實(shí)際予以補(bǔ)充調(diào)整，但勞動(dòng)教育體系是空缺的，只有上海、北京、浙江、江蘇等地方以及中國教育科學(xué)研究院勞動(dòng)技術(shù)教育研究中心和中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)探索建立了義務(wù)教育階段的勞動(dòng)教育體系。為確保德智體美勞全面發(fā)展教育理念的落實(shí)，必須從上到下盡快補(bǔ)齊勞動(dòng)教育體系缺失這塊短板。具體措施有：把德智體美勞全面發(fā)展的教育理念列入有關(guān)法律法規(guī)內(nèi)容；提高全體教育工作者對(duì)勞動(dòng)教育重要戰(zhàn)略意義的認(rèn)識(shí)；教育行政部門要恢復(fù)分管勞動(dòng)教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置；要組織研究建立從幼兒園到大學(xué)的勞動(dòng)教育體系；要明確規(guī)定中小學(xué)單獨(dú)設(shè)立勞動(dòng)技術(shù)課程及它的設(shè)置和課時(shí)；要建立健全與勞動(dòng)教育體系相適應(yīng)的教師和教研員隊(duì)伍以及管理制度、實(shí)踐基地和設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)制度等。

    《光明日?qǐng)?bào)》（ 2018年10月09日 13版）