堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)
——六論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記全國(guó)教育大會(huì)重要講話(huà)精神
教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話(huà)，全面總結(jié)黨的十八大以來(lái)教育改革實(shí)踐中形成的新理念新思想新觀點(diǎn)，明確提出教育工作的根本任務(wù)和教育現(xiàn)代化的方向，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題作出部署，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了重要遵循。
培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我們教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。要完成好這一根本任務(wù)，關(guān)鍵就在于緊緊抓住并做好立德這一核心。
“才者，德之資也；德者，才之帥也。”在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的重要講話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記通過(guò)這句古語(yǔ)專(zhuān)門(mén)闡述人才培養(yǎng)的辯證法。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。總書(shū)記還多次通過(guò)“扣扣子”的比喻告誡學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成的重要性。這也從側(cè)面反映了我國(guó)教育做好立德樹(shù)人的重要性和緊迫性。
立德樹(shù)人，首先要明確立什么樣的德。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。所以立德，首先要將理想信念作為靈魂加以強(qiáng)調(diào)和落實(shí)。要以培養(yǎng)能肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任的學(xué)生為著眼點(diǎn)，加強(qiáng)馬克思主義理論教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。此外還要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷和加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)修好品德，扎扎實(shí)實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
立德樹(shù)人，要在怎樣立德上多花心思。引導(dǎo)學(xué)生“做到明大德、守公德、嚴(yán)私德”，需要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。
做好立德樹(shù)人，還要深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。“師者，人之模范也。”每一所學(xué)校都應(yīng)做好師德師風(fēng)的建設(shè)工作，引導(dǎo)教師把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值和中國(guó)力量，離不開(kāi)立德樹(shù)人。鍛造真正能肩負(fù)起民族復(fù)興重任的希望一代，作為基礎(chǔ)工程的教育，其重要性不言而喻。方向已明，號(hào)角已響，值得憧憬的未來(lái)和無(wú)限的可能性就在我們手中。
