大西北網(wǎng)訊  可以確認(rèn)，此次被曝光的“童工”并非孤例。

　　如果站在送出“童工”的家庭和鄉(xiāng)村的立場上，他們或許有說服自己作出這個選擇的理由，但是，必須意識到，這種選擇是非法的，更是危險的：讓正處于身體和心理發(fā)育期的孩子過早參與高強度的體力勞動，過早獨立踏入紛繁復(fù)雜的社會，付出的代價可能遠遠超出作為“童工”所獲得的收入。

　　僅進行法律和道義上的規(guī)勸和譴責(zé)沒有意義。農(nóng)村家長不可能理解城市富裕家庭是否送孩子參加學(xué)費高昂的課外培訓(xùn)的糾結(jié)，也不懂他們購買學(xué)區(qū)房的猶豫，城市家長也很難體會那些處于生活絕境的家庭的孩子丟一支鉛筆都受到父母打罵背后的疼痛。

　　不同的生活水平對應(yīng)了不同的生活哲學(xué)。“童工”違法，但也值得同情。

　　記者本人在農(nóng)村長大、求學(xué)，10多年來持續(xù)保持對農(nóng)村的關(guān)注，此次深入“童工”家庭的探訪，讓記者更深刻地意識到，“童工”問題的復(fù)雜性超過想象，解決“童工”問題，單純一個“禁”字無法治本。

　　“童工”問題的產(chǎn)生，根源在于部分家庭的貧困，并且缺乏擺脫貧困的路徑和希望；同時也在于，這些家庭對于學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識不足，沒有對“知識改變命運”的堅定信仰。部分父母無力支付孩子從小到大的全部教育成本，甚至期待著孩子盡快掙錢養(yǎng)家糊口，由此，一旦面臨讀書和打工的選擇，就會棄前者而選后者。

　　可以說，只要貧困沒有得到根本的改變，部分孩子成為“童工”就難以禁絕。破解“童工”問題，最根本的是提高最低收入者家庭的收入水平和認(rèn)知水平。他們需要幫助，以其自身能力，幾乎無法完成“翻身”。

　　為此，首先需要大力推進“精準(zhǔn)扶貧”。

　　對于那些極度“缺血”的家庭，應(yīng)該進行適度“輸血”，扶真貧、真扶貧，少搞一些“盆景”，少喊一些口號，實事求是、因地制宜地推進扶貧。

　　他們比誰都渴望“通過扶持生產(chǎn)和就業(yè)發(fā)展一批，通過移民搬遷安置一批，通過低保政策兜底一批，通過醫(yī)療救助扶持一批”的決策能盡快落到實處。一旦家庭走出泥潭，孩子就不需要承擔(dān)大人的義務(wù)，而是進入校園，書寫自己的未來。

　　第二，要持續(xù)推進城鎮(zhèn)化，讓有條件的孩子進入城鎮(zhèn)。

　　逐步將一部分農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口落戶城鎮(zhèn)，讓更多農(nóng)民通過轉(zhuǎn)移就業(yè)提高收入，通過轉(zhuǎn)為市民享受更好的公共服務(wù)。

　　堅持工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村和“多予少取放活”，加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度，逐步縮小城鄉(xiāng)差距，促進城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)協(xié)調(diào)推進。

　　第三，要推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，讓農(nóng)民有就近務(wù)工的機會，兼顧家庭。

　　應(yīng)引導(dǎo)東部部分產(chǎn)業(yè)向中西部有序轉(zhuǎn)移，帶動中西部新型城鎮(zhèn)化，讓貧困地區(qū)多出致富門道，拓展就業(yè)機會，吸引打工者返鄉(xiāng)就近務(wù)工，同時照顧家庭，減少“留守兒童”隔代教育現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　農(nóng)村盼望有更高水平的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，期待水電路氣等基礎(chǔ)設(shè)施城鄉(xiāng)聯(lián)網(wǎng)、共建共享。農(nóng)民期待有更高水準(zhǔn)的社會保障，讓城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)大體均等。

　　第四，要推進適度經(jīng)營，讓務(wù)農(nóng)家庭能得到和其他行業(yè)大體相當(dāng)?shù)氖杖搿?/p>

　　土地規(guī)模經(jīng)營難以推行，傳統(tǒng)生產(chǎn)方式難以改變，這是我國“三農(nóng)”問題的根源。

　　我國人均耕地僅0.1公頃，農(nóng)戶戶均土地經(jīng)營規(guī)模約0.6公頃，農(nóng)民如果固守自家的“一畝三分地”，務(wù)農(nóng)所得就只能糊口、不能致富，一旦出現(xiàn)重大疾病或者變故就陷入貧困，這是難以回避的現(xiàn)實問題。

　　為此，應(yīng)盡力推進家庭經(jīng)營、集體經(jīng)營、合作經(jīng)營、企業(yè)經(jīng)營等共同發(fā)展，鼓勵承包經(jīng)營權(quán)在公開市場上向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)流轉(zhuǎn)，發(fā)展多種形式規(guī)模經(jīng)營，讓務(wù)農(nóng)家庭也能獲得與其他行業(yè)大體相當(dāng)?shù)氖杖搿?/p>

　　同時，應(yīng)該針對部分農(nóng)村“空心化”、土地撂荒現(xiàn)象有所抬頭的問題，推出更寬松的政策措施，讓這些土地的價值被利用起來，讓農(nóng)民的“蛋糕”總額有所增大。

　　第五，改變“讀書無用論”的思想。

　　如今，民眾普遍更加重視教育，但與此同時，“讀書無用論”在部分落后農(nóng)村地區(qū)也有所抬頭。因為，他們無法“拼爹”，他們不僅輸在第一步，幾乎是輸在每一步。

　　但這不應(yīng)該帶來對知識的絕望。應(yīng)該讓這些家長認(rèn)識到，知識的價值不僅體現(xiàn)在當(dāng)下，更體現(xiàn)于未來。隨著時間的推移，單純的體力勞動的價值將越來越低，一旦沒有知識和技能，不僅將長時間維持在較低的收入水平上，更將越來越難于找到“飯碗”。

　　第六，強化城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，讓農(nóng)村孩子看到未來。

　　如今，城鄉(xiāng)教育水平的差距已經(jīng)非常大，加上城鄉(xiāng)家長的經(jīng)濟實力、教育理念的差距，城鄉(xiāng)教育的“剪刀差”越來越明顯，“寒門子弟考學(xué)難”，部分農(nóng)村孩子喪失參與考試競爭的興趣和信心。他們的心思一旦脫離學(xué)校，“童工”現(xiàn)象就會成為必然。

　　為此，應(yīng)該切實采取措施，確保經(jīng)費、師資向農(nóng)村傾斜，讓農(nóng)村家庭為孩子在義務(wù)教育階段的實際開支占家庭總收入的比例維持在較低水平，讓每個家庭都能承受上學(xué)的費用，從而讓孩子們能留在學(xué)校里。

　　第七，要推進“免費”而更“有用”的中等職業(yè)教育。

　　我國中等職業(yè)教育漸進式地實施了廣泛的免費政策，讓“窮孩子”低投入甚至“零投入”就能成為合格的勞動者，為農(nóng)村家庭困難家庭的孩子“雪中送炭”。

　　但中職教育應(yīng)該避免因為“免費”而淪為“劣質(zhì)教育”，其功能不是“窮孩子不花錢也有老師把他帶大”，而是“學(xué)生真正能學(xué)到一兩項技能”。否則，一旦“學(xué)和不學(xué)一個樣”，部分農(nóng)村孩子就會認(rèn)為“早點打工還可以多掙兩年錢”。

記者 田文生