育兒"順其天性"怎么樣?孩子像鵪鶉,就別逼他做鷹
兒子“不上進(jìn)”，違背了父母的期望，讓他們很焦慮：為什么從小聽(tīng)話的孩子，長(zhǎng)大后逐漸當(dāng)家長(zhǎng)的話是耳邊風(fēng)？
類(lèi)似的話題已是親子關(guān)系中的常見(jiàn)問(wèn)題。廣州未成年人心理咨詢與援助中心的心理咨詢師馮清梅以一位初二男生的個(gè)案作分析，提出一種新的育兒觀念供家長(zhǎng)參考：成功的教育就是讓鵪鶉過(guò)鵪鶉的人生，讓鷹有鷹的翱翔，“堅(jiān)持做一只勇敢的鵪鶉，就是鵪鶉中的雄鷹。”
案例
懂事孩子180度轉(zhuǎn)變
不上學(xué)不回家很叛逆
廣州未成年人心理咨詢與援助中心的咨詢室，一家三口如約而至。“我的心好痛，我沒(méi)辦法接受！”媽媽一進(jìn)門(mén)剛坐下就開(kāi)始傾訴，“我孩子現(xiàn)在初二，這學(xué)期不上學(xué)，天天跟外面的孩子玩，也不回家，他之前超乖、超懂事，這個(gè)180度的轉(zhuǎn)變，我沒(méi)法接受。”
小然, 廣州某中學(xué)初二男生，家里有一個(gè)1歲的妹妹。媽媽是全職主婦，爸爸做生意,經(jīng)濟(jì)條件比較好。夫妻都是初中文化水平，很關(guān)注孩子的教育，從小嚴(yán)格管教。小然在小學(xué)階段非常聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還在學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得年級(jí)第二名的好成績(jī)。但自從上了中學(xué)，就開(kāi)始叛逆、不聽(tīng)話。
媽媽說(shuō)，叫他要做功課、不要看電視了，他不聽(tīng)。關(guān)了電視，他就摔遙控器。叫他睡覺(jué)，不要玩手機(jī)，他就鎖房間門(mén)。沒(méi)收他的手機(jī)，他就不肯去上學(xué)。把他鎖家里，他就偷跑出去，幾天都不回家。媽媽要求他晚上跟朋友上街，必須9時(shí)回家，假期去學(xué)一兩項(xiàng)課外的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，抽點(diǎn)時(shí)間享受一下家庭日，“但他聽(tīng)不進(jìn)去，對(duì)自己完全沒(méi)要求。”媽媽悲傷地表示：“我真怕他以后的人生過(guò)得不怎么樣，一想到這個(gè)我就特心痛。我總認(rèn)為孩子不應(yīng)該走這步，他以前真的是很聽(tīng)話，很懂事的。”
爸爸表示，他平時(shí)比較忙，少在家里，以前孩子不聽(tīng)話，就打?，F(xiàn)在孩子大了，不好再打了。他也嘗試過(guò)跟孩子好好談話，但有時(shí)晚上回來(lái)母子倆都睡了。即使沒(méi)睡，小然跟爸爸也是話不投機(jī)。他也試過(guò)上微信跟兒子聊天，有時(shí)反被兒子嫌棄，“說(shuō)妨礙他回復(fù)朋友信息”。有時(shí)候找到時(shí)間，總是聊著聊著就吵起來(lái)。小然總說(shuō)：“你說(shuō)的我都知道”，然后一家人就沒(méi)法繼續(xù)討論下去。
傾訴
他們只要求我聽(tīng)話
從來(lái)沒(méi)我說(shuō)話的份
心理咨詢師馮老師注意到，當(dāng)時(shí)在咨詢室里，媽媽爸爸連番地說(shuō)，小然一聲不吭。“其實(shí)不要說(shuō)小然，就是咨詢師也插不上話。”她表示，媽媽一直在自顧自地說(shuō)，甚至沒(méi)留意咨詢師想要插話。于是，馮老師單獨(dú)留下了小然，在和小然的對(duì)話中，了解到事情的另一面。
“小然是個(gè)很聰明、很有想法的孩子，甚至超越了初二學(xué)生的年齡水平。他知道爸媽對(duì)自己的要求和期待，他知道自己的個(gè)性，也不擔(dān)心自己的將來(lái)。他有自己的規(guī)劃。”馮老師說(shuō)。
小然說(shuō)：“從小到大，就只有我媽說(shuō)的份，沒(méi)有我說(shuō)的份。他們說(shuō)什么就是什么?，F(xiàn)在說(shuō)有事會(huì)和我好好商量，其實(shí)最終還是要我聽(tīng)他們的。我說(shuō)什么都沒(méi)有用，他們一直沒(méi)變。其實(shí)他們說(shuō)的，我都知道，不外乎就是要我好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好成績(jī)。說(shuō)到底就是要我聽(tīng)話。其實(shí)有時(shí)候我也想和爸媽聊，可他們根本不了解我的想法，我不覺(jué)得自己有什么心理問(wèn)題。”
分析：鵪鶉還是鷹，并非家長(zhǎng)能決定
不要試圖改變孩子的基因和性格，如果他的基因是鵪鶉，那么，能夠堅(jiān)持做一只勇敢的鵪鶉，就是鵪鶉中的雄鷹。如果非要強(qiáng)制“手術(shù)”，讓鵪鶉變成鷹，那么，或許他將成為雄鷹中最“熊”的那一個(gè)。
馮老師介紹，像這類(lèi)父母替孩子規(guī)劃人生道路，但孩子卻不領(lǐng)情，不按父母設(shè)置走，而導(dǎo)致父母擔(dān)憂孩子未來(lái)發(fā)展的個(gè)案，是親子關(guān)系中經(jīng)常可見(jiàn)的問(wèn)題。
著名心理咨詢專家郭弘星認(rèn)為，現(xiàn)代不少家長(zhǎng)喜歡孩子聽(tīng)話，坐臥行走都要聽(tīng)話。專家不留情面地認(rèn)為：“聽(tīng)話其實(shí)是一種把孩子當(dāng)狗養(yǎng)的教養(yǎng)方式。”
馮老師解釋說(shuō)，小學(xué)階段，父母大多能讓孩子聽(tīng)話。但到了十三四歲，孩子正值青春期，開(kāi)始邁向成熟。他們?cè)谶@階段開(kāi)始探索想要獨(dú)立，也會(huì)開(kāi)始探索建立家庭外的社會(huì)關(guān)系，例如朋友關(guān)系，孩子會(huì)注重自己在同伴群體的位置，這些都是正常的。
“作為父母，需要清楚知道孩子是在成長(zhǎng)。”馮老師表示，成長(zhǎng)的不同階段，孩子的需求也是不同的。“跟孩子聊天，最好盡量避免一談話就針對(duì)他的問(wèn)題，一談話就有矛盾的話很容易讓孩子認(rèn)為和父母是無(wú)話可聊。”
“我很能理解小然父母對(duì)孩子的各種期望，期望孩子能聽(tīng)話，按父母設(shè)定的人生道路走下去。但孩子有自己的人生。”馮老師繼續(xù)說(shuō)，正如著名心理咨詢專家曲偉杰認(rèn)為，孩子是鵪鶉還是鷹，是由他的基因決定的。作為家長(zhǎng)，成功的教育就是讓鵪鶉過(guò)鵪鶉的人生，讓鷹有鷹的翱翔。
對(duì)于孩子的教育，原本也沒(méi)有什么絕對(duì)的成功標(biāo)準(zhǔn)。馮老師說(shuō)，如果非要給教育一個(gè)成功的標(biāo)準(zhǔn)的話，那就是能養(yǎng)活孩子，讓孩子保持精神基本正常，身體無(wú)殘疾，認(rèn)爸認(rèn)媽，認(rèn)老師，認(rèn)朋友，認(rèn)社會(huì)，能享受到適合他的教育方式，除了學(xué)校式的教育外，要有與人交往的能力，并堅(jiān)持自我成長(zhǎng)。(
