鑫報(bào)記者走進(jìn)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地
 

　　走進(jìn)蘭州園藝學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，仿佛到了熱帶雨林。熱帶、亞熱帶的植物，高大的枝干，茂密的闊葉，層層疊疊。 就讀園林綠化專(zhuān)業(yè)的張文娟說(shuō)：“在這里我看到很多外面看不到的植物，看著自己培育出的花草一天天長(zhǎng)大，心里有難以表達(dá)的高興。”

 

　　蘭州園藝學(xué)校創(chuàng)辦于1986年，是一所國(guó)辦省級(jí)重點(diǎn)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，現(xiàn)共設(shè)十余個(gè)專(zhuān)業(yè)，主打?qū)I(yè)為園林技術(shù)和園林綠化，從建校到現(xiàn)在已累計(jì)畢業(yè)學(xué)生1100余名，2013年園林類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生587人。學(xué)校每年畢業(yè)生有近300名，就業(yè)率達(dá)95%。

　　“職業(yè)教育目前面臨轉(zhuǎn)型大發(fā)展時(shí)期，我們都能深深地感覺(jué)到，國(guó)家是特別需要這方面的人才，尤其是農(nóng)業(yè)方面的人才比較貧乏。農(nóng)業(yè)的發(fā)展讓我們看到將來(lái)的農(nóng)民，都是需要職業(yè)化的農(nóng)民，因此，通過(guò)學(xué)校園林專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，品牌效應(yīng)充分體現(xiàn)出來(lái)。目前，蘭州市的花店百之七八十都是我們的學(xué)生做起來(lái)的。”蘭州園藝學(xué)校校長(zhǎng)張韶軍說(shuō)。

　　記者在該校實(shí)訓(xùn)基地了解到，2棟智能溫室建筑面積可達(dá)6400平方米，走進(jìn)智能溫室，高貴的蝴蝶蘭傲然開(kāi)放，使得整個(gè)溫室充滿活力。半自動(dòng)化控制的種植儀器，周年生產(chǎn)，主要從事蝴蝶蘭的生產(chǎn)。據(jù)了解，該校實(shí)訓(xùn)基地培育出的商品蝴蝶蘭近10萬(wàn)株，冬春季供應(yīng)蘭州、新疆、青海等地，夏季返銷(xiāo)廣東、上海等地，技術(shù)水平和生產(chǎn)規(guī)模領(lǐng)先蘭州地區(qū)乃至全省。

　　“我自己很喜歡和花草打交道，這樣可以和大自然更親近，不僅學(xué)到很多課本以外的知識(shí)，也讓我心胸寬闊，修身養(yǎng)性。”正在學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地修剪蝴蝶蘭的張靜說(shuō)。

　　在進(jìn)行蝴蝶蘭商品花生產(chǎn)的同時(shí)，學(xué)校還主要承擔(dān)園林類(lèi)專(zhuān)業(yè)《花卉生產(chǎn)》、《設(shè)施園藝》、《園林植物生產(chǎn)環(huán)境》、《插花藝術(shù)》等專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在滿足教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定等需要的同時(shí)還對(duì)外開(kāi)放，服務(wù)社會(huì)。

　　“通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我們能系統(tǒng)掌握溫室花卉生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理的基本環(huán)節(jié)和技術(shù)措施，掌握花卉栽培用具、機(jī)械、灌溉設(shè)備的使用，花卉組盆及花卉包裝，施肥等方式方法等操作技能。沒(méi)有將知識(shí)停留在書(shū)本上，而且活學(xué)活用，三年學(xué)上完，可以完全掌握花卉從栽培到銷(xiāo)售的全過(guò)程。”張靜說(shuō)。

　　據(jù)校長(zhǎng)張韶軍表示，為使中職學(xué)生在未來(lái)的道路走的更遠(yuǎn)，學(xué)校搭建各種深造平臺(tái)，和中央廣播電視大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)設(shè)園藝園林專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教育，同時(shí)與西北師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)設(shè)園林藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)國(guó)家高等教育自學(xué)考試，考試合格后由甘肅省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)和西北師范大學(xué)頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。

　　“這樣一來(lái)，中職學(xué)生畢業(yè)后在文憑方面和統(tǒng)招生相比差距不是很大，也好就業(yè)。”張韶軍稱(chēng)，在心理上也能使中職學(xué)生得到一定的慰藉，社會(huì)還需要這些人才。

　　該校采取“2+1”的辦學(xué)模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，第三年開(kāi)始到實(shí)習(xí)就業(yè)。每年蘭州園藝學(xué)校由校長(zhǎng)帶隊(duì)，與老師一起到全國(guó)各地進(jìn)行就業(yè)前考察，通過(guò)考察選擇六家企業(yè)，邀請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校進(jìn)行宣講，學(xué)生通過(guò)宣講會(huì)自主選擇自己中意的用人單位。

　　該校招辦主任劉嬌英稱(chēng)，學(xué)生就業(yè)后，學(xué)校將和這些學(xué)生繼續(xù)保持聯(lián)系，跟蹤考察用人單位的真實(shí)情況，一方面可以了解企業(yè)的真實(shí)情況，另一方面也為下屆畢業(yè)學(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。“就業(yè)了的學(xué)生如果對(duì)自己的單位不滿意，我們還可以為其再次推薦就業(yè)，直到學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心。”