大西北網(wǎng)4月22日訊 據(jù)鑫報(bào)報(bào)道：  4月19日，記者從省教育廳全省構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系座談會(huì)上獲悉，為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，積極推進(jìn)職教人才培養(yǎng)模式改革，我省將逐步建立內(nèi)部銜接、外部對(duì)接、多元立交的人才培養(yǎng)路徑，以“2+2+1”職教人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作將全面啟動(dòng)，今后我省中職生考研將不再是夢(mèng)。

 

　　據(jù)了解，省教育廳決定從2013年起，在我省高等學(xué)校和有關(guān)中等專業(yè)學(xué)校開展中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，為我省中職生今后的就業(yè)求學(xué)探尋出一條更完善的路。同時(shí)，從2013年起，在我省高等職業(yè)院校（高等?？茖W(xué)校）、有關(guān)中等專業(yè)學(xué)校全面開展“2+2+1”職教人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，即：“初中畢業(yè)生在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)2年后，通過考試、考核，到高等職業(yè)學(xué)校（?？茖W(xué)校）學(xué)習(xí)2年，然后到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)1年，獲得高職學(xué)歷”。各高等職業(yè)院校、中職學(xué)校按照專業(yè)相近、教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一制定，分段培養(yǎng)的原則，實(shí)行自愿組合。

 

　　職教本科教育改革試點(diǎn)工作由本科層次的高等學(xué)校，參照中高職“2+2+1”一體化改革方案，聯(lián)合相關(guān)高等職業(yè)院校，著手進(jìn)行“2+2”一體化人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)方案的制定工作，即中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)2年后，通過考核、考試，進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)2年，獲得本科教育學(xué)歷。結(jié)合今年職業(yè)技術(shù)學(xué)院（?？茖W(xué)校）的“專升本”考試，于2014年初開展。具有碩士培養(yǎng)資格的本科院校，積極開展職教本科后應(yīng)用碩士研究生專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作。探索今后面向職教本科生的本科院校中對(duì)升入本科院校的職教學(xué)生，本科畢業(yè)后參加一年一度的專業(yè)碩士研究生統(tǒng)一考試。此項(xiàng)改革從2013年底由本科院校研究職教本科后應(yīng)用碩士研究生培養(yǎng)方案。

 

　　據(jù)省教育廳廳長(zhǎng)王嘉毅介紹，近年來，我省中職院校招生人數(shù)逐年增加，自從我省職業(yè)教育開始“知識(shí)+技能”考試改革后，拓寬了中職學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道，構(gòu)建了職業(yè)教育立交橋，為學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展提供多種機(jī)會(huì)和選擇，增強(qiáng)了職業(yè)教育吸引力。近兩年參加三職生考試的人數(shù)達(dá)到2.3萬人，其中968名被省內(nèi)10所本科院校應(yīng)用型專業(yè)錄取，1.4萬名考生被高職高專院校錄取。這些成果使得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)職業(yè)院校認(rèn)可度逐漸提高。但也有不少中職生和教師、家長(zhǎng)表示，孩子在校技能得到鍛煉，成績(jī)也不錯(cuò)，希望向更高層級(jí)深造，然而以前中職生的求學(xué)深造之路頗為艱難，在考取高職后、本科后，如果想繼續(xù)向碩士生層面邁進(jìn)，則需要通過自學(xué)考試的途徑完成，如何讓中職生繼續(xù)求學(xué)深造之路更為簡(jiǎn)便更為寬廣，成了我省職業(yè)教育工作者的工作重點(diǎn)之一。山丹培黎學(xué)校的牛亞平就曾對(duì)記者表示，今年畢業(yè)的他想通過考試檢驗(yàn)一下自己，看能不能直接考取一個(gè)較高的平臺(tái)學(xué)校繼續(xù)深造，現(xiàn)在有了中高職一體化試點(diǎn)工作，如果一切順利，成績(jī)穩(wěn)定，他的求學(xué)之路將節(jié)省很多步驟和時(shí)間。

 

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