3月20日，記者走進(jìn)傳說(shuō)中的小康營(yíng)學(xué)校，教室里沒有講臺(tái)，三面墻上各有一塊黑板，課桌都是五六張拼在一起，學(xué)生圍成一圈面對(duì)面坐著。黑板上的粉筆字歪歪扭扭，明顯是學(xué)生的“杰作”。
絕境中的掙扎
小康營(yíng)學(xué)校是榆中縣小康營(yíng)鄉(xiāng)的九年制完全小學(xué)，三年前，這所山溝里的學(xué)堂就像四周的黃土坡一樣，被貧困、封閉、絕望包圍著，由于教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋，教師請(qǐng)不來(lái)，學(xué)生留不住，教學(xué)質(zhì)量每況愈下，學(xué)校走到了破舊立新的關(guān)口。
2009年的春運(yùn)，校長(zhǎng)張德強(qiáng)代領(lǐng)21名年輕教師組成的“敢死隊(duì)”踏上了東去的列車，目的地是山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)，此行的目的只有一個(gè)——取經(jīng)。
杜郎口中學(xué)是“三三六”課堂教學(xué)模式的首創(chuàng)者，第一個(gè)三指三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；第二個(gè)三指三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；六指課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。經(jīng)過(guò)8天的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，21名教師半信半疑地回到學(xué)校，等待他們的是一場(chǎng)翻天覆地的改革。
把課堂還給學(xué)生
按照“杜郎口模式”，每個(gè)班級(jí)被分成若干學(xué)習(xí)小組，每組六至八人，組內(nèi)成員根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)、性格、地域平均搭配，以保證“組內(nèi)同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”，成績(jī)靠后的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞“導(dǎo)學(xué)案”展開。
所謂的“導(dǎo)學(xué)案”就是以前的教案，內(nèi)容包括自學(xué)提綱、知識(shí)要點(diǎn)，最關(guān)鍵的是課堂的互動(dòng)模式，以及拓展內(nèi)容。開課前一周，教師就得著手準(zhǔn)備“導(dǎo)學(xué)案”，先由主備課教師提出方案，上交教研組討論、修改，形成草案，最后將定稿發(fā)給各小組。小組成員根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”的要求，分解任務(wù)，分頭開展學(xué)習(xí)，每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的完成，都需要全體成員的密切合作。
課堂上，學(xué)生們是絕對(duì)的主角。首先由組長(zhǎng)引出話題，其余成員提出疑問(wèn)、進(jìn)行補(bǔ)充，每個(gè)組長(zhǎng)都可以走到黑板前發(fā)表意見，往往一個(gè)新知識(shí)就在大家七嘴八舌的討論中學(xué)會(huì)了，“學(xué)生比老師講得好”，“敢死隊(duì)”成員之一、語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)自信地說(shuō)。在這樣的環(huán)境下，教師只是課堂活動(dòng)的組織者和參與者，以前全班學(xué)生萬(wàn)眾景仰、異口同聲跟著老師讀課文的情景一去不復(fù)返。
去年9月，七年級(jí)（三）班的數(shù)學(xué)教師蘇海燕去外地學(xué)習(xí)，請(qǐng)假20多天，擔(dān)心耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，她每天發(fā)放“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)都忐忑不安。回校后，她立馬組織了考試，“放手20多天，考試成績(jī)盡然和其他班級(jí)分毫不差”，她擔(dān)心的事情終于沒有發(fā)生。這件事，讓全校教師更加堅(jiān)定了改革的決心和信心。
收獲的不僅是成績(jī)
三年過(guò)去了，小康營(yíng)學(xué)校的中考升學(xué)率由2008年18%提高到2012年的30%，第一批畢業(yè)生中，有72人高考一本過(guò)線，上線率達(dá)86%。這種模式受到了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致認(rèn)可，每年都有近百名外地的學(xué)生加入到這個(gè)集體。三年前的質(zhì)疑和不安被如今的自信和堅(jiān)定所替代，如今的這個(gè)名不見經(jīng)傳的農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)成為改革創(chuàng)新的代名詞。
小康營(yíng)學(xué)校的“壯舉”一時(shí)間在全省引起轟動(dòng)，慕名前來(lái)參觀學(xué)習(xí)者絡(luò)繹不絕，大家的感受驚人的一致——震驚！從2000年開始的三年間，共有來(lái)自省內(nèi)各地的1.4萬(wàn)人次考察團(tuán)光顧過(guò)這里，參觀歸參觀，但移植成功者寥寥無(wú)幾。
“在這種模式下，學(xué)習(xí)成績(jī)只是學(xué)習(xí)的副產(chǎn)品”，張校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)道，“學(xué)習(xí)是人類的天性，這種模式激發(fā)了學(xué)生的天性，它教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有團(tuán)隊(duì)之間的參與、交流、合作能力，說(shuō)大了就是人在社會(huì)中的生存能力，知識(shí)是應(yīng)急品，能力卻能讓人終生受益。”（更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊大西北網(wǎng)http://578011.com/news/lzsq/cs）
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