西部大開發(fā)紀(jì)念特刊
東方學(xué)院院長(zhǎng)孫喜模——
民辦職教的十年“黃金期”
 

　　十年前，如有人問你“上不上民辦職校時(shí)”，幾乎所有人都會(huì)搖頭擺手。在當(dāng)時(shí)人們心中“要上就上重點(diǎn)大學(xué)”的思想根深蒂固，寧愿復(fù)讀三五年，也不愿選擇民辦院校。而如今，在很多民辦院校的學(xué)生中都能找出高考高分的學(xué)生，這種現(xiàn)象不足為奇，更多公辦院校的老師寧愿“一紙休書”辭去正式工作去民辦院校發(fā)展，這種“冰火兩重天”的觀念性轉(zhuǎn)變正是在西部大開發(fā)十年中悄然形成的……十年中，在西部這片貧瘠土地上的民辦教育究竟發(fā)生了什么樣的變化，蘭州職教學(xué)校的排頭兵東方學(xué)院院長(zhǎng)孫喜模的一句“借上了西部大開發(fā)這股勁”可謂非常形象地道出了其中的端倪。

　　“蘭州的職業(yè)院校太少了”

　　“不知不覺間，與民辦教育結(jié)緣也有數(shù)年的光陰。由于工作的原因，輾轉(zhuǎn)于大江南北，親身經(jīng)歷和耳聞目睹民辦教育的諸多掌故與現(xiàn)實(shí)不在少數(shù)，每每與友人談及民辦教育時(shí)，也似乎頗有一些感悟與心得。”東方學(xué)院孫喜模院長(zhǎng)提到當(dāng)初辦學(xué)悠然未盡。

　　“東方學(xué)院迄今已有27年的歷史，但要說(shuō)發(fā)展最快、最強(qiáng)的還要數(shù)西部大開發(fā)的這十年。”孫喜模院長(zhǎng)邊回憶邊對(duì)記者說(shuō)。十年前，學(xué)校的專業(yè)還沒有現(xiàn)在這么全面，他一邊走訪其他省份的職業(yè)學(xué)校，一邊分析和對(duì)比甘肅的教育現(xiàn)狀，最終總結(jié)出，要想把職業(yè)教育做大做強(qiáng)，就要讓更多的東方學(xué)子找到適合自己的“金飯碗”。

　　孫院長(zhǎng)說(shuō)，國(guó)家實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略后，用人單位逐漸開始摒棄過去那種“惟學(xué)歷”的人才觀，畢業(yè)生的實(shí)際技能越來(lái)越多地進(jìn)入用人單位的考查范圍。但是，當(dāng)時(shí)南方許多企業(yè)花再多的錢也招不到熟練技工、高級(jí)藍(lán)領(lǐng)，而不少找不到工作的學(xué)生又迫切希望學(xué)一門有用的專業(yè)技能。可以說(shuō)，當(dāng)時(shí)蘭州的職業(yè)院校不是太多，而是太少了。在這種情況下，“東方”愿意做用人單位與畢業(yè)生之間的橋梁和紐帶，借著西部大開發(fā)的這股勁，一如既往地做下去。

　　西部民辦職教的“黃金期”

　　如今，看到自己培養(yǎng)出的最后一批學(xué)生踏上南去的列車，陸續(xù)走上工作崗位時(shí)，孫院長(zhǎng)心中不由得一陣欣慰。在當(dāng)今畢業(yè)生就業(yè)壓力緊張的情況下，自己的學(xué)院還能做到“校企合作，訂單培養(yǎng)”，孫喜模不得不暗自慶幸，這些不僅驗(yàn)證了自己“招生想著就業(yè)時(shí)”的辦學(xué)思路是對(duì)的， 同時(shí)，也要感謝西部大開發(fā)十年中對(duì)民辦教育政策的傾斜，讓西部的民辦職教進(jìn)入了真正的“黃金期”。

　　為適應(yīng)市場(chǎng)和學(xué)子求學(xué)的需求，孫院長(zhǎng)通過走訪了解，掌握了南方各大企業(yè)最需要的人才工種，并在學(xué)校相繼開設(shè)了模具設(shè)計(jì)與制造、物流管理、網(wǎng)絡(luò)工程等前沿專業(yè)。建校僅僅十年時(shí)間，教育部門就將當(dāng)時(shí)的“東方技校”升格為“東方學(xué)院”。如今東方學(xué)院已發(fā)展成為學(xué)歷教育和短期技能培訓(xùn)為一體的“全國(guó)職業(yè)教育就業(yè)力示范院校”。在蘭州、武威、張掖等地共有6所分校，在校生達(dá)5300多人。

　　西部大開發(fā)的十年里，也是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，放棄讀大學(xué)而選擇上技工學(xué)校的家長(zhǎng)和學(xué)生還占少數(shù)比例。很多學(xué)生和家長(zhǎng)寧愿花錢托關(guān)系到幾千里外的三等學(xué)校讀書，也不愿選擇正規(guī)的民辦職業(yè)院校學(xué)習(xí)一門技術(shù)。

　　“學(xué)校要發(fā)展，更不能錯(cuò)過西部大開發(fā)的機(jī)會(huì)，我也曾拜訪和借鑒很多省外成功民辦職校的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行探討，最終為學(xué)生設(shè)計(jì)了‘國(guó)家學(xué)歷＋專業(yè)技能＋職業(yè)資格＋綜合能力’的培養(yǎng)模式，改善了學(xué)生雖然有理論知識(shí)但缺少實(shí)踐技能，與企業(yè)需求還有一定差距的現(xiàn)狀。前期在學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)，后期在企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)鍛煉，使學(xué)生能夠熟練掌握職業(yè)技能，讓當(dāng)時(shí)的在校生在市場(chǎng)中都發(fā)揮出了非常強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，深受用人單位的歡迎。這些擁有學(xué)歷證與職業(yè)資格證書的‘雙證書’學(xué)生，還沒畢業(yè)就被用人單位‘預(yù)訂’走了，因?yàn)檫@些專業(yè)人才市場(chǎng)急需，就業(yè)前景也就十分看好”。孫院長(zhǎng)自信地告訴記者。

　　“東方”人的理想是將東方學(xué)院建設(shè)成“三個(gè)一流”的學(xué)校，即教學(xué)質(zhì)量一流、教學(xué)設(shè)備一流、教學(xué)環(huán)境一流，向著絕對(duì)百分百獲取國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大、中專畢業(yè)證，占領(lǐng)教育市場(chǎng)；絕對(duì)百分百獲取國(guó)家勞動(dòng)部頒發(fā)的職業(yè)資格證占領(lǐng)教育市場(chǎng)；絕對(duì)百分百推薦安排工作占領(lǐng)市場(chǎng)而努力。

　　據(jù)孫喜模介紹，“東方”今后的發(fā)展思路已經(jīng)確定：遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持以育人為本，質(zhì)量第一，堅(jiān)持以德育為首、強(qiáng)化素質(zhì)、突出特色、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、堅(jiān)持深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，在改革中求發(fā)展，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)院制定的“立足甘肅，面向全國(guó)，走向世界”的辦學(xué)目標(biāo)，力爭(zhēng)使學(xué)院成為甘肅職業(yè)院校的重點(diǎn)院校、名牌院校。堅(jiān)持以“教育為中心，以專業(yè)為龍頭，以科學(xué)管理為保障，以加快發(fā)展為目標(biāo)”的基本思想，全面推進(jìn)和實(shí)施人才學(xué)院的戰(zhàn)略。