在甘肅省教育廳發(fā)布的《甘肅省第二批省級(jí)一流本科課程擬認(rèn)定名單》中，甘肅中醫(yī)藥大學(xué)《醫(yī)院管理學(xué)》課程被認(rèn)定為甘肅省線上線下混合式一流課程。該課程系甘肅中醫(yī)藥大學(xué)羅中華教授創(chuàng)新開拓公共事業(yè)管理、醫(yī)療保險(xiǎn)等專業(yè)本科生、研究生的必修課程之一，同時(shí)也是面向甘肅中醫(yī)藥大學(xué)全校本科生開設(shè)的公共選修課。該課程有哪些特色和創(chuàng)新點(diǎn)，記者近日進(jìn)行了采訪。

 

　　據(jù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人羅中華教授介紹《醫(yī)院管理學(xué)》是公共事業(yè)管理專業(yè)重要課程之一，是研究醫(yī)院管理現(xiàn)象及其規(guī)律性的科學(xué)，它既與醫(yī)學(xué)科學(xué)密切相聯(lián)系，又與其他自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相聯(lián)系，也是管理科學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是一門應(yīng)用科學(xué)，又是一門交叉科學(xué)。醫(yī)院管理學(xué)研究對(duì)象主要是醫(yī)院系統(tǒng)及其各個(gè)層次的管理現(xiàn)象和規(guī)律，同時(shí)也要研究醫(yī)院系統(tǒng)在社會(huì)大系統(tǒng)中的地位、作用和制約條件。

 

　　該課程基于衛(wèi)生事業(yè)改革深入推進(jìn)，我國醫(yī)院管理人才需求激增的大背景，堅(jiān)持以能力為導(dǎo)向，構(gòu)建“知識(shí)-方法-能力-素質(zhì)-境界”五位一體課程教學(xué)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)院管理人才。課程采用線上線下相結(jié)合的方式開展教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)線上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，在原來案例教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)基礎(chǔ)上，利用MOOC平臺(tái)、智慧教室、線上資源，引導(dǎo)學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)醫(yī)院管理理論、決策理論、衛(wèi)生政策等知識(shí)，拓展學(xué)生知識(shí)面。線下的教學(xué)中依托校企、校院等合作模式展開項(xiàng)目式教學(xué)，邀請大學(xué)附屬醫(yī)院資深管理干部聯(lián)合授課,教給學(xué)生醫(yī)院管理具體方法；同時(shí)積極開展參與式教學(xué)，與醫(yī)院管理專家共同開展實(shí)踐教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生參與醫(yī)院管理具體實(shí)踐，讓學(xué)生掌握醫(yī)院管理基本流程、現(xiàn)代醫(yī)院管理技術(shù)和手段；課堂教學(xué)中結(jié)合數(shù)字化時(shí)代背景對(duì)人才的要求，把最新的研究成果及時(shí)充實(shí)到課程教學(xué)，拓展學(xué)生獲取知識(shí)途徑，提高了課程挑戰(zhàn)度；通過設(shè)置翻轉(zhuǎn)課堂、將SPOC、BOPPPS、PBL等教學(xué)改革手段和模式打造沉浸式、交互式的教學(xué)場景，讓學(xué)生全過程、全方位參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力；定期政策辯論賽、模擬聽證會(huì)、問診醫(yī)院調(diào)研案例大賽，推進(jìn)科研與課堂教學(xué)有機(jī)融合，輔導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目和撰寫論文等多維度提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和應(yīng)變能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；強(qiáng)化思政教育，將醫(yī)改政策、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、追求卓越的管理、醫(yī)學(xué)人文精神等融入課程教學(xué)全過程，推進(jìn)課程思政深入開展，培養(yǎng)學(xué)生良好人文情懷、追求卓越的管理思維，塑造學(xué)生責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、進(jìn)取、仁愛的現(xiàn)代醫(yī)院精神，提高學(xué)生境界，從而培養(yǎng)出廣知識(shí)、懂管理（技術(shù)）、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、有境界的現(xiàn)代醫(yī)院管理人才。這一新型線上線下混合式教學(xué)模式教學(xué)取得了良好的效果,受到了廣大師生的一致好評(píng)。

 

　　羅中華教授介紹，近5年來，課程團(tuán)隊(duì)教師基于高質(zhì)量發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、科研、教改項(xiàng)目23項(xiàng)（國家級(jí)5項(xiàng)，省級(jí)4項(xiàng)，廳級(jí)6項(xiàng)，校級(jí)8項(xiàng)），學(xué)生獲得各級(jí)各類教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)40余項(xiàng)，發(fā)表科研論文13篇，學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)顯著提升。經(jīng)貿(mào)與管理學(xué)院2018級(jí)學(xué)生趙威龍對(duì)該課程的教學(xué)方法表示充分肯定，他說：羅老師在課程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成一些課程相關(guān)的沉浸式案例，講授和實(shí)踐性項(xiàng)目的深入探討，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴討論、案例研究、翻轉(zhuǎn)課堂、小組展示等教學(xué)方法使課堂變得豐富多彩，讓我們各方面的能力都得到了鍛煉。公共事業(yè)管理2017級(jí)學(xué)生李仁茄說，醫(yī)院管理學(xué)我是在校期間收獲最大的課程，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，而且綜合能力得到了有效提升，最關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變了我的觀念，增強(qiáng)了我的自信。

 

　　羅中華教授表示，隨著衛(wèi)生事業(yè)改革的深入，現(xiàn)代醫(yī)院建設(shè)需要大批知醫(yī)學(xué)、懂管理、會(huì)管理、有創(chuàng)新、有境界的高素質(zhì)醫(yī)院管理人才。今后將進(jìn)一步完善和優(yōu)化該教學(xué)模式，全面深化教學(xué)改革，充分利用線上線下資源,引導(dǎo)學(xué)生全面參與到教學(xué)過程中，努力提升課程教學(xué)效果，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、有境界的現(xiàn)代醫(yī)院管理人才，為衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供充分人才支持。（劉暉）