北京市海淀區(qū)從今年1月1日起，給全區(qū)11萬(wàn)小學(xué)生每天布置體育家庭作業(yè)，此舉在得到多數(shù)家長(zhǎng)歡迎的同時(shí)，也引起部分家長(zhǎng)的質(zhì)疑。記者在采訪中了解到，部分家長(zhǎng)懷疑“學(xué)校把自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的體育教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給了家庭”，還有家長(zhǎng)抱怨“家庭的負(fù)擔(dān)又加重了”。

　　對(duì)于家長(zhǎng)的這種反應(yīng)，北京市海淀區(qū)教委體衛(wèi)中心主任馬受良有所預(yù)料，“長(zhǎng)期以來(lái)，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為培養(yǎng)孩子的體育運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣只是學(xué)校的責(zé)任，這是片面的。其實(shí)，讓孩子熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的多方配合。”馬受良表示，“我們現(xiàn)在推行陽(yáng)光體育活動(dòng)，學(xué)生每天在校鍛煉1小時(shí)，但1小時(shí)對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是不夠的。孩子放學(xué)回家后，仍然需要體育活動(dòng)的時(shí)間。”

　　李女士的兒子在北京市海淀區(qū)的一所小學(xué)上4年級(jí)，“上月底，我就聽(tīng)說(shuō)今年1月開(kāi)始，老師要布置體育家庭作業(yè)了。”李女士表示，在支持的同時(shí)，她內(nèi)心也有一些疑慮，“我最擔(dān)心的是學(xué)校把自己該做的事推給了家庭，而家庭現(xiàn)在的教育負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了。”

　　李女士的兒子每周要在課外輔導(dǎo)班進(jìn)行兩次數(shù)學(xué)和兩次英語(yǔ)的補(bǔ)習(xí)，最近，她又給兒子報(bào)了一個(gè)作文輔導(dǎo)班，準(zhǔn)備在寒假上。李女士表示，自打兒子上了小學(xué)之后，自己的業(yè)余時(shí)間幾乎全用在了兒子身上，“帶著兒子上各種輔導(dǎo)班，與身邊的家長(zhǎng)不斷地交流報(bào)班信息，但越學(xué)越覺(jué)得心里沒(méi)底，越學(xué)越覺(jué)得還應(yīng)該學(xué)的東西更多。”李女士表示，“其實(shí)，我們最希望孩子在學(xué)校就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順順當(dāng)當(dāng)考上理想的學(xué)校。對(duì)于必須帶著孩子上課外輔導(dǎo)班的現(xiàn)實(shí)，我想很多家長(zhǎng)心里都有苦衷，也會(huì)不滿‘怎么越給學(xué)生減負(fù)，家庭的負(fù)擔(dān)越重’的怪象。因此，每當(dāng)學(xué)校公布新的舉措，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)往往是‘學(xué)校又要把什么分內(nèi)的事兒推出來(lái)了？’”

　　李女士的疑慮在家長(zhǎng)中并不少見(jiàn)，對(duì)于這部分家長(zhǎng)，馬受良解釋道，“給孩子布置體育家庭作業(yè)，絕不是學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)被轉(zhuǎn)嫁到家庭，學(xué)生在學(xué)校該上幾節(jié)體育課、該參加多少體育活動(dòng)，不會(huì)有任何減少。我們的出發(fā)點(diǎn)是，希望家長(zhǎng)有意識(shí)地督促孩子放學(xué)回家后進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。”

　　馬受良表示，根據(jù)相關(guān)調(diào)查，現(xiàn)在大多數(shù)城市里的孩子在放學(xué)回家后幾乎沒(méi)有任何體育活動(dòng)，“寫(xiě)作業(yè)、看電視、玩電腦，孩子一回家就不出門(mén)了。這樣的生活方式對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)及培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣顯然非常不利，但很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻很少關(guān)注孩子的運(yùn)動(dòng)量夠不夠。”

　　“體育家庭作業(yè)的出現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)至少是一種提醒，孩子在完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等作業(yè)后，別忘了還有‘鍛煉身體’的作業(yè)。家長(zhǎng)需要監(jiān)督孩子完成，因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)的最后一步是家長(zhǎng)簽字認(rèn)可。”馬受良表示，“這個(gè)流程的設(shè)定并不是要給家長(zhǎng)增添教育負(fù)擔(dān)，只是希望家長(zhǎng)能夠有意識(shí)地督促、鼓勵(lì)、帶領(lǐng)孩子回家后適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。畢竟，孩子在家的時(shí)間要多于在學(xué)校的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣，家庭氛圍是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。”

　　仰臥起坐、俯臥撐和跳繩等十幾種簡(jiǎn)單易行的體育活動(dòng)，是北京市海淀區(qū)推行的體育家庭作業(yè)內(nèi)容，家長(zhǎng)可以幫助孩子從中挑選4項(xiàng)，完成體育作業(yè)大約需要30分鐘。完成后，家長(zhǎng)簽字認(rèn)可，并把數(shù)據(jù)上傳至專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站。“這只是形式上的體育家庭作業(yè)。”馬受良解釋說(shuō)，“對(duì)于那些放學(xué)后仍有較多體育運(yùn)動(dòng)的孩子，家長(zhǎng)可以不必再督促孩子完成，因?yàn)楹⒆有枰倪\(yùn)動(dòng)量已經(jīng)夠了。因此，我們并不硬性要求體育家庭作業(yè)是每個(gè)學(xué)生都必須完成的，家長(zhǎng)可以根據(jù)實(shí)際情況作出選擇。”

　　體育家庭作業(yè)不與升學(xué)、考分等學(xué)生的任何成績(jī)掛鉤，馬受良希望，規(guī)避了功利性目標(biāo)，可以讓家長(zhǎng)真正理解體育家庭作業(yè)的意義，也能最大限度地杜絕學(xué)生在完成體育家庭作業(yè)時(shí)弄虛作假。

　　但在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境下，升學(xué)、考分等功利性目標(biāo)已成控制一切教學(xué)活動(dòng)的“指揮棒”。一項(xiàng)對(duì)升學(xué)、考分沒(méi)有任何幫助的“家庭作業(yè)”，能得到家長(zhǎng)的全力支持嗎？

　　“現(xiàn)在，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)注度越來(lái)越高，很多家長(zhǎng)都比以前更重視孩子的身體素質(zhì)。但眼里只有學(xué)習(xí)成績(jī)，無(wú)視孩子體育活動(dòng)情況的家長(zhǎng)仍大有人在，從這個(gè)角度看，體育家庭作業(yè)到底能取得怎樣的效果，還真不好說(shuō)。”北京市海淀區(qū)清河第四小學(xué)體育教師魏波向記者表示。

　　魏波的擔(dān)憂是有理由的，“我們學(xué)校幾年前就有過(guò)給學(xué)生布置體育家庭作業(yè)的嘗試，但效果并不太好。體育家庭作業(yè)布置下去后，確實(shí)有不少孩子沒(méi)有真正完成，他們的家長(zhǎng)也不是很重視。”魏波表示。

　　培養(yǎng)孩子的體育興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣不只是學(xué)校的責(zé)任，更需要家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，但只要“高考指揮棒”存在，扭轉(zhuǎn)“考分至上”的觀念就是漫漫長(zhǎng)路。“不如先從切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育課和體育活動(dòng)做起”，幾位一線體育教師向記者表示，“比如，增加體育老師配備，改善體育老師待遇，繼續(xù)提高學(xué)校體育課開(kāi)課數(shù)。小學(xué)其實(shí)應(yīng)該做到每天一節(jié)體育課。學(xué)校課外體育活動(dòng)也需要不斷增添種類(lèi)、延長(zhǎng)時(shí)間、擴(kuò)大規(guī)模。既然當(dāng)前學(xué)生參加體育活動(dòng)的家庭條件和社會(huì)條件還不完善，那么就先把他們?cè)趯W(xué)校參加體育活動(dòng)的環(huán)境做到更好。”