大西北網(wǎng)12月21日訊      據(jù)西部商報(bào)報(bào)道：昨日，記者從蘭州市安寧區(qū)教育局了解到，作為蘭州市首個(gè)通過(guò)“縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展”省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收的縣區(qū)，該區(qū)義務(wù)教育率先實(shí)現(xiàn)了“上學(xué)有優(yōu)教”的目標(biāo)，并且，該區(qū)小學(xué)初中已經(jīng)全面取消百分制，對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生已開(kāi)始實(shí)行“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式，從而避免分分計(jì)較現(xiàn)象，激勵(lì)學(xué)生全面成長(zhǎng)。
　　
　　取消百分制采取三評(píng)模式
　　
　　“為了能夠讓小學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免分分計(jì)較，安寧區(qū)義務(wù)教育階段已經(jīng)全面取消百分制，對(duì)小學(xué)初中學(xué)生實(shí)行‘等級(jí)加評(píng)語(yǔ)’的評(píng)價(jià)方式。”安寧區(qū)教育局副局長(zhǎng)劉應(yīng)龍昨日向記者介紹安寧區(qū)教育發(fā)展的措施時(shí)，特別對(duì)該區(qū)推行的學(xué)生評(píng)價(jià)模式進(jìn)行了介紹。
　　
　　劉應(yīng)龍說(shuō)，取消百分制后，安寧區(qū)對(duì)小學(xué)初中生的成績(jī)采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級(jí)評(píng)價(jià)，沒(méi)有具體的成績(jī)體現(xiàn)。而且，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的過(guò)程也采取自評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的三評(píng)模式，并且，在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅看成績(jī)，還要看學(xué)生的全面成長(zhǎng)情況，在評(píng)價(jià)指標(biāo)中設(shè)計(jì)了很多與學(xué)生成長(zhǎng)相關(guān)的項(xiàng)目，如體育運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等元素。通過(guò)評(píng)價(jià)方式的改革來(lái)改變師生、家長(zhǎng)唯分?jǐn)?shù)論的觀念，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激勵(lì)學(xué)生全面成長(zhǎng)。
　　
　　沒(méi)有成績(jī)單只有等級(jí)和評(píng)語(yǔ)
　　
　　這一新的評(píng)價(jià)模式在學(xué)校的實(shí)行情況如何呢？記者走訪了安寧區(qū)的幾所小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地采訪。
　　
　　記者走進(jìn)安寧區(qū)長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)，教學(xué)樓里傳出的不僅有讀書(shū)聲，還有笑聲和歌聲。記者看到，這所學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程五花八門(mén)，有的學(xué)生在上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等常規(guī)課程，而有的學(xué)生則在學(xué)習(xí)書(shū)法、舞蹈、美術(shù)等課程。“取消百分制后，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了很多課程，而且現(xiàn)在的社團(tuán)活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣在課程和活動(dòng)菜單中自由地選擇，而參與每項(xiàng)興趣活動(dòng)都能得到一定的成績(jī)。”長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)校長(zhǎng)王春蘭說(shuō)，學(xué)校“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式，采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級(jí)評(píng)價(jià)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更快樂(lè)了，家長(zhǎng)和老師唯分?jǐn)?shù)論的觀念也悄然地發(fā)生了變化，以前分分計(jì)較的作法有很大的改變，每個(gè)孩子都選擇了自己喜歡的課程和活動(dòng)，激勵(lì)了學(xué)生全面成長(zhǎng)。
　　
　　在安寧區(qū)培黎小學(xué)，武術(shù)、瑜伽、陶藝、航模等精彩紛呈的課程正在進(jìn)行，每個(gè)功能室正在參與這些課程學(xué)習(xí)的孩子都不下30人，從孩子們臉上看不出絲毫的學(xué)習(xí)壓力，取而代之的是一片歡樂(lè)聲。“你看，現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)的氛圍多輕松！”培黎小學(xué)校長(zhǎng)李翠琴說(shuō)，為了能夠避免小學(xué)生在分?jǐn)?shù)之間互相比較，現(xiàn)在學(xué)校在平日的作業(yè)和期末測(cè)試中都已經(jīng)取消了百分制，學(xué)生的成績(jī)就是優(yōu)秀、良好、合格、待合格，沒(méi)有具體的成績(jī)體現(xiàn)。只有等級(jí)評(píng)價(jià)還是不夠的，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了10多門(mén)開(kāi)放課程，這些手腦并用的開(kāi)放課程也參與到學(xué)生綜合評(píng)價(jià)中，我們的老師在每個(gè)學(xué)生的成績(jī)冊(cè)中增加評(píng)語(yǔ)，這些評(píng)語(yǔ)一般是過(guò)程性、綜合性的評(píng)價(jià)，會(huì)把學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)情況也加入其中，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，而不是單就某一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　
　　對(duì)于如何在等級(jí)之間進(jìn)行區(qū)分，李翠琴說(shuō)，等級(jí)評(píng)價(jià)的權(quán)重分為四個(gè)等級(jí)，即80~100分為一個(gè)等級(jí)，70~79分為一個(gè)等級(jí)，60~69分為一個(gè)等級(jí)，60分以下為一個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”的分級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果，每名學(xué)生和家長(zhǎng)得到的學(xué)生最終評(píng)價(jià)結(jié)果就以“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”呈現(xiàn)，并且，學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)一般會(huì)是激勵(lì)性的，尤其是對(duì)“待努力”的孩子，更是會(huì)突出激勵(lì)特點(diǎn)，“比如，你很棒，希望你繼續(xù)努力加油”等等這樣的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。
　　
　　但是，李翠琴也坦言，對(duì)于在試卷評(píng)判時(shí)，老師們?nèi)匀皇褂玫氖前俜种?，但是這些只有教師和校方教學(xué)干部在教學(xué)研究時(shí)掌握，家長(zhǎng)和學(xué)生都只能看到等級(jí)評(píng)價(jià)。
　　
　　避免分分計(jì)較
　　
　　有助于學(xué)生全面成長(zhǎng)
　　
　　對(duì)于等級(jí)制的評(píng)價(jià)方式，師生及家長(zhǎng)的接受程度怎么樣呢？培黎小學(xué)五年級(jí)（1）班學(xué)生楊若彤告訴記者，自從老師不再在班上向同學(xué)們宣讀分?jǐn)?shù)后，大部分同學(xué)都能拿上“優(yōu)秀、良好”的評(píng)價(jià)，只有極少數(shù)同學(xué)才能拿到“合格、待合格”評(píng)價(jià)，現(xiàn)在同學(xué)們都學(xué)得很開(kāi)心，而且她自己也學(xué)會(huì)了很多課本以外的知識(shí)。
　　
　　安寧區(qū)孔家崖二小的數(shù)學(xué)教師楊得英說(shuō)，取消了百分制評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生采取等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式后，無(wú)論是學(xué)生還是老師都不會(huì)具體糾結(jié)于某一分，優(yōu)秀和良好都是一個(gè)區(qū)間。雖然在具體評(píng)定上，學(xué)生的學(xué)科測(cè)試成績(jī)會(huì)占主要比重，但學(xué)生拿到了只是“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等級(jí)評(píng)價(jià)，從表面上規(guī)避了與分?jǐn)?shù)相關(guān)的一系列問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有自信心。很直觀一點(diǎn)就是對(duì)于學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性提高有很重要的作用。
　　
　　“我覺(jué)得等級(jí)制的評(píng)價(jià)方式更加人性化，孩子不會(huì)再和同學(xué)因幾分之差而計(jì)較，我們家長(zhǎng)也不會(huì)因每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師通報(bào)孩子成績(jī)而有什么心理壓力，減輕孩子和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。”在培黎小學(xué)門(mén)口，一位年輕的家長(zhǎng)這樣告訴記者，等級(jí)制評(píng)價(jià)方式激勵(lì)他的孩子學(xué)到了除了課本以外的更多的知識(shí)，讓孩子得到了全面成長(zhǎng)。
　　
　　采訪中也有一些家長(zhǎng)對(duì)等級(jí)制的評(píng)價(jià)方式不太習(xí)慣。來(lái)培黎小學(xué)接孫子的一位老爺爺就說(shuō)，等級(jí)制的評(píng)價(jià)中，家長(zhǎng)不知道孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)到底怎么樣，不知道每門(mén)課具體考了多少分，也不知道孩子的學(xué)習(xí)能不能跟上，沒(méi)法針對(duì)性幫助孩子跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
　　
　　“從現(xiàn)在推行的情況來(lái)看，這一新的評(píng)價(jià)模式在避免分分計(jì)較，激勵(lì)學(xué)生全面成長(zhǎng)的確有一定作用。”對(duì)于這一評(píng)價(jià)模式，安寧區(qū)教育局局長(zhǎng)王茂昌說(shuō)，他們是在按教育的規(guī)律辦事，只要能促進(jìn)孩子全面成長(zhǎng)，他們就會(huì)不斷地對(duì)不適合教育規(guī)律的制度進(jìn)行改革。
　　
　　那么，對(duì)于這樣的評(píng)價(jià)方式，教育主管部門(mén)的專(zhuān)家是怎么看待的呢？蘭州市教育局副局長(zhǎng)南戰(zhàn)軍表示，教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生全面成長(zhǎng)，一味地追求分?jǐn)?shù)，不利于孩子的全面成長(zhǎng)，減負(fù)就是要減輕孩子過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，取消百分制，推行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)方式恰恰避免了分分計(jì)較的現(xiàn)象，在激勵(lì)孩子全面成長(zhǎng)方面有很重要的作用。
　　
　　原文標(biāo)題及鏈接：安寧區(qū)小學(xué)初中率先取消百分制http://www.xbsb.com.cn/site1/XBSB/html/2013-12/21/content_89542.htm (責(zé)任編輯：鑫報(bào))