大西北網(wǎng)訊 3月31日，新京報記者從蘭州大學(xué)黨委宣傳部證實，這位教授名叫徐守軍，41歲，任教于蘭大數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院；而這位特殊的學(xué)生，是患有腦癱的謝炎廷，27歲。
2011年9月，農(nóng)村出身的謝炎廷作為旁聽生，坐進了蘭大數(shù)學(xué)學(xué)院的課堂。由于自小患有腦癱，他的面部、雙手、雙腳嚴(yán)重畸形，無法像正常人一樣說話、寫字和走路。
也基于此，站在講臺上的徐守軍，注意到了這位從不記筆記，還“搖頭晃腦”的學(xué)生。隨著交流增加，“本科”畢業(yè)前，謝炎廷流露出想從師徐守軍，繼續(xù)做數(shù)學(xué)方面研究的意愿。對此，徐守軍沒有拒絕，“沒有理由把一個對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生擋在門外”。
就這樣，謝炎廷在2018年9月順利“碩士”畢業(yè)后，繼續(xù)走上了“博士”之路。因為沒有參加高考，也非正式學(xué)生，都是“靠興趣一路走來”。
謝炎廷的同學(xué)潘卓正讀博士二年級，3月31日，他告訴新京報記者，謝炎廷走這條路特別艱辛，“困難都沒法想象”，有時下雨天，上完課，他會和徐守軍一起把謝炎廷送回家。謝炎廷的母親十分感激徐守軍，她常告誡謝炎廷，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會。
徐守軍表示，自己只做了件平凡的小事，“我是老師，我的職責(zé)就是帶學(xué)生”。
同出身農(nóng)村 他就像我孩子一樣
新京報：還記得第一次見到謝炎廷時的情形嗎？
徐守軍：是在2011年9月，大一新生軍訓(xùn)二十天后，上的第一節(jié)課，大概是星期二吧。我當(dāng)時在講臺上就注意到了他，感覺他比較“特殊”，他看人時，都是“斜著”看的，你不仔細(xì)觀察，會以為他在“逗你玩”。
后來我了解到，謝炎廷是個旁聽生，沒參加過高考，他的手無法寫字，只能畫，做些選擇填空之類的題。
新京報：他上課時跟其他學(xué)生有什么不同嗎？
徐守軍：其他學(xué)生可以做筆記，他只能專心致志地聽、看，全靠腦子。
剛開始上課時，基本上由他的媽媽、大姨接送。有時家長沒來的話，很多老師或同學(xué)在下課后就把他送到電梯口。他在教學(xué)樓旁租了房子，不是太遠(yuǎn)。快吃飯時，如果他家里人還沒來，同學(xué)就會送他回家。
新京報：課后，他會主動與你交流課程內(nèi)容嗎？
徐守軍：剛接觸時，還可以，比別人稍多點兒，我也會耐心解答，畢竟這孩子需要更多關(guān)愛。
課程、學(xué)術(shù)的交流真正多起來，是2014年后半年，大三下學(xué)期和大四上學(xué)期，也就是本科生轉(zhuǎn)研究生過渡階段。那時已進入到數(shù)學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)階段，思維就要開放一點兒，對那些更適合或有想法做研究的學(xué)生，我就會跟他們深度交流。謝炎廷就屬于這種。
新京報：后來你一直幫助謝炎廷，直到他“讀到博士”？
徐守軍：與我個人性格有關(guān)。我也是農(nóng)村人，都是從苦日子熬過來的，能體會到自己在需要幫助時別人伸手援助的感動。小時在農(nóng)村收麥子水稻，天氣若不好，全村都趕來幫忙，所以我父親有時也會叫上我，看到誰家需要，就去幫忙。
謝炎廷比普通學(xué)生需要更多的關(guān)愛，他屬于社會的一分子。能為社會提供幫助、服務(wù)，對我來說是舉手之勞，我為啥不做？
講句實話，后來因為接觸多了，有感情了，他就像我孩子一樣。先好好培養(yǎng)他，我對自己孩子是怎么做的，就對他怎么做。
沒學(xué)位證 靠興趣和毅力一路走來
新京報：謝炎廷是何時開始跟著你“讀碩”“讀博”的？
徐守軍：2015年9月和2018年9月。“讀碩”“讀博”都是加引號的，他旁聽課程，以蘭州社會青年身份上課，既然他對數(shù)學(xué)有興趣，我就說“來吧，我把你當(dāng)成正式學(xué)生，給你與其他學(xué)生同等的愛，甚至更多”。
唯一不同的是，他沒有學(xué)位證，一路都靠著興趣走下去。他媽媽說，沒跟我讀研究生課程時，他像小孩子一樣，要媽媽陪說話、陪著玩；后來教了他很多東西后，自己就鉆進去了，會看一些文獻(xiàn)。這點我還是很欣慰的。
新京報：以前你有過其他類似旁聽生嗎？
徐守軍：沒有，這是第一個。
新京報：平時和謝炎廷是如何交流的？溝通默契嗎？
徐守軍：一開始和謝炎廷交流，確實挺困難的，有時就和聽外語一樣，聽不懂就再重復(fù)一遍。后來我把耐心鍛煉出來了，讓他慢慢說，他全部說完，我就記下來，總之不打斷他，看著他，給他信心。其實越盯著他看，并且適時肯定、回應(yīng)，他越高興，這樣他會更愿意打開自己，和你表達(dá)想法。后來溝通多了，默契也出來了。
新京報：有帶謝炎廷一起做課題或發(fā)表些學(xué)術(shù)論文嗎？
徐守軍：我們團隊基本是做科研、發(fā)表文章。有時學(xué)者來訪問，也會帶他一起交流?？傊?，團隊一起進步、一起在科研學(xué)習(xí)里面“嗨”。
讓我滿意的是，我的其他學(xué)生，絕不會歧視或看不起謝炎廷，上下車、上下樓梯、提東西等，都會幫助他。
新京報：你和謝炎廷之間，印象最深的是哪件事？
徐守軍：有次春游，組織去爬山，我就把他也叫上。他非常開心，以前自己都是孤零零的，只有媽媽、爺爺陪著他。
新京報：他和其他研究生或博士生相比，有什么閃光點？
徐守軍：首先就是毅力，部分學(xué)生會因為小事請假，但謝炎廷很少很少，基本上全勤。本科階段請假也非常少，除了生病。其次，他上課注意力很集中。謝炎廷在研究生中，處于中等偏上水平，有時我?guī)鋈ラ_會，他也非常主動，很有自信，和那些學(xué)術(shù)“大牛”在一起，該談的談，該問的問，該聽的聽，不怯場。
以后有類似旁聽生 依然會接納
新京報：教導(dǎo)謝炎廷這些年，有沒有遇到過困難、挫折，讓你想要放棄他？
徐守軍：沒有。我們搞科研的人，就是一天天往前推進，這周推不動，回去再想想，討論討論能不能找另一條路，這條路行不通就走另一條路。困難，有啥困難？我也不知道有啥困難，樂觀去面對，沒有過不去的坎。
新京報：你覺得幫助謝炎廷求學(xué)的意義在哪里？
徐守軍：我是從社會角度來考慮的，我是搞“組合優(yōu)化”（數(shù)學(xué)研究方向）的，啥事情我都要“最大值”。比如我現(xiàn)在在他身上“耽誤”1分鐘，他未來能夠為社會資源（其母勞動力時間）節(jié)省10分鐘，總資源還是多出9分鐘的。
如果他不在我“門下”，那么他可能在社會上無所事事，從他媽媽工作的時間角度來看，是多大的浪費。
新京報：目前，他的“博士學(xué)業(yè)”進展到什么階段？他未來有何規(guī)劃？
徐守軍：這個就不好說啦。有人讀博，還要延期，如果想“畢業(yè)”，他必須達(dá)到博士畢業(yè)水平，除了文章，還有系統(tǒng)工作，并且出來能夠自己獨立做科研。
我?guī)蔀椴┦浚院缶涂克约毫?。他會提問題、寫問題，會自己投稿，這就好了。我曾跟他媽媽溝通過，她的想法是“走一步看一步”。
新京報：他的家人是怎么評價你的？
徐守軍：我就和謝炎廷媽媽接觸過，她很感激。但我覺得自己也沒做啥。給10個人講課跟給11個人講課，對我來說是一樣的，只不過多把凳子。當(dāng)然，單獨討論論文時，就會為他額外付出一點兒時間。
新京報：你和謝炎廷的故事，經(jīng)報道后被很多人稱贊。怎么看大家對你的評價？
徐守軍：我確實沒想到人們會給予我這么高的評價，自己僅僅做了件平凡的事。報道出來以后，朋友問我，“徐老師你咋都沒說過啊”，我覺得這有啥好說的呀。還有朋友說我是無私為社會做貢獻(xiàn)，但謝炎廷跟著我做科研，也沒花費我太多時間。
新京報：未來如果有類似學(xué)生想要來旁聽，你還會接納嗎？
徐守軍：我肯定會接納。其實不只是這件事，別人需要我伸手時，我肯定會伸手。在校園里，有人提著重物，我都會搭把手。當(dāng)我自己扛很沉的東西時，也有人會搭把手。這都是令人感動的事。
(責(zé)任編輯：龔碧云)
